全(quán)因素速写是什么意(yì)思，全因素速写图片是全因素(sù)速写的。

　　关于(yú)全因素速写是什(shén)么意思，全因素速(sù)写图片(piàn)以(yǐ)及全因素速写是(shì)什么意(yì)思(sī)，全因素速(sù)写的概念，全因(yīn)素速写图片，全因素素(sù)描是(shì)什(shén)么意思，全因素素描步骤解析(xī)等问题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下(xià)知识：

全(quán)因素速写是什么意思，全(quán)因素速(sù)写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没怎(zěn)么听(tīng)过，因为全因素(sù)也可以理(lǐ)解成写实的意思，但是速写(xiě)本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写(xiě)实(shí)呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的(de)意思应该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然也有可(kě)能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全(quán)因素素(sù)描是(shì)相对结构素描来讲的，一(yī)般(bān)结(jié)构(gòu)素描是不考虑(lǜ)光(guāng)影的，所以不(bù)算全部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素(sù)描(miáo)一般从结构(gòu)入(rù)手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然(rán)画面上有黑(hēi)白(bái)调子，却是从结构入手来表现的(de)，更突出的还有(yǒu)丢勒等人，而(ér)之(zhī)后东欧的(de)俄罗斯的列宾(bīn)美院(yuàn)强(qiáng)调(diào)全因素也(yě)就是相对强(qiáng)调(diào)光与影(yǐng)。

　　现在(zài)一般我们(men)如果强调(diào)全因(yīn)素(sù)素描就(jiù)是(shì)强(qiáng)调画的时候带(dài)上背景。

　　把对象(xiàng)连(lián)同周(zhōu)围环境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏(fá)整(zhěng)体美感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们(men)缺乏长期性的(de)作业(yè)训练，在(zài)考试中不能在整体(tǐ)观念(niàn)的(de)指导下(xià)全面推进，往往是急于求成，在缺(quē)乏(fá)对整体效果的把握下一(yī)味(wèi)死抠局部，造成局部相互之间关系(xì)无(wú)法很好地衔接。

　　让(ràng)整(zhěng)体的(de)美感不能(néng)更好的体(tǐ)现(xiàn)出来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而其他(tā)地(dì)方(fāng)做的不足(zú)，这样的(de)一幅画(huà)，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部组成(chéng)的(de)，没有局部的(de)一幅(fú)画是不真实的；然而，一幅画只有局(jú)部(bù)，没有整体，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫无(wú)意(yì)义的。

　　素描的pupil是什么意思 pupil是可数名词吗目的，不光是练(liàn)就(jiù)一手“好活”，而更(gèng)重要(yào)的是培养一种艺术(shù)思(sī)维(wéi)的“意境”和(hé)如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了(le)这(zhè)两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是(shì)关系到(dào)一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与(yǔ)整体的关系就显(xiǎn)得十分重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决这种(zhǒng)关系，就(jiù)要靠(kào)比(bǐ)较(jiào)的方法(fǎ)，比(bǐ)较色调(diào)的深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大(dà)小，比透视关系的远与(yǔ)近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根据这种比较，画(huà)出来的作品，才是客观对(duì)象真(zhēn)实存在的(de)一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有(yǒu)的人(rén)，没有绝对相同的(de)面孔，即缺神(shén)使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有别人(rén)不(bù)易察觉的差异(yì)。

　　素描训练(liàn)的(de)根(gēn)本任务是(shì)，捕捉对象的特征和独具个性的差(chà)异，但(dàn)是在素描写生的过程中，常常看到有(yǒu)的学生(shēng)不管画谁，不管对象的(de)长相如何(hé)，气(qì)质怎样，都画得(dé)像一个(gè)人，模特儿(ér)似(shì)乎(hū)成了摆(bǎi)设，成(chéng)了他们胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指导上(shàng)的失误，还有(yǒu)考生自(zì)己认(rèn)识上的误区。

　　有(yǒu)的(de)考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不(bù)像没有关系，只要画面效果好就行，反正评分的老师也(yě)不知模(mó)特儿什么样(yàng)。

　　像不像确实(shí)不是(shì)衡(héng)量(liàng)一(yī)张素描作(zuò)品优劣的标准之(zhī)一，但(dàn)它却能检验一(yī)个(gè)学生对事(shì)物(wù)所具(jù)备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱(tuō)离对象去(qù)感受，去编造所谓的画面(miàn)效果和废弃对客观对象感(gǎn)知能力的训(xùn)练(liàn)，那么他就有可(kě)能造成(chéng)感(gǎn)知(zhī)能力的退化，失去(qù)一个艺术家所应(yīng)有的敏感(gǎn)性。

　　具(jù)体到(dào)素描写(xiě)生中的表现就(jiù)是千人一面(miàn)。

　　这是因(yīn)为作为一个画家重要条件的眼睛已(yǐ)经(jīng)退化了。

　　无疑(yí)，这样的试(shì)卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学(xué)生们要(yào)特别注意(yì)老(lǎo)师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出(chū)现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎(suì)的(de)问题。

　　为什么会出现这(zhè)些问题呢？这是因为画面(miàn)的黑(hēi)、白、灰(huī)层次缺乏(fá)完整(zhěng)统一的对比(bǐ)和(hé)变化规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就(jiù)不响亮(liàng)，至(zhì)于哪(nǎ)一种成分多点，哪一(yī)种成分少点，都(dōu)要给(gěi)你的感受(shòu)而定。

　　自身的关系(xì)是非(fēi)常(cháng)重(zhòng)大(dà)的，但不管(guǎn)怎样(yàng)的比(bǐ)例关系，三大基本色调都(dōu)不应缺少其(qí)中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多(duō)。

　　比如模特儿的面(miàn)部大部分都处在亮(liàng)部里，于(yú)是(shì)，画面上基本(běn)都是亮和灰的(de)色调；如果处理不(bù)当，很容易(yì)造(zào)成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深(shēn)灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰(huī)和(hé)浅(qiǎn)灰的(de)距离，使之(zhī)保持画(huà)面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑(hēi)和深(shēn)灰(huī)色调占其面部的大(dà)部分(fēn)面(miàn)积(jī)，而浅灰和(hé)亮面(miàn)所占的面积(jī)很少(shǎo)。

　　处(chpupil是什么意思 pupil是可数名词吗ù)理不(bù)好也(yě)容易造成画面灰暗、沉(chén)闷(mèn)，影响(xiǎng)作(zuò)业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间色调的(de)深度，提高画面(miàn)（脸部(bù)）的亮(liàng)度(dù)，保持画面的(de)层次感。

　　写生的过程当(dāng)中，在整体(tǐ)尊重(zhòng)客观对象(xiàng)的(de)前提下(xià)，允许对局部的色(sè)调(diào)进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或(huò)暗，或强或弱，或虚或(huò)实，都有着它的规律和(hé)秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影(yǐng)响画面的(de)整体(tǐ)感。

　　还(hái)有一(yī)种情(qíng)况，每个局(jú)部都画(huà)得很(hěn)好很完(wán)整，但局部和(hé)局部之间没有(yǒu)联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源(yuán)的照射下，必(bì)然会(huì)出现强弱、远近和虚实的(de)物(wù)象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不(bù)好，这样(yàng)的一幅(fú)作品也不能说是一幅(fú)好(hǎo)的作(zuò)品的！

　　4、在(zài)素描的(de)练习(xí)过(guò)程(chéng)中，素描必(bì)须(xū)着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法，将自(zì)己眼睛所观(guān)察(chá)到(dào)的形体，具体(tǐ)而微的呈(chéng)现出来(lái)。

　　所(suǒ)以，素描(miáo)需培养自(zì)己的(de)观察(chá)力。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不同的色(sè)彩(cǎi)外，亦可(kě)发(fā)现放在桌上的安全感，和背景间的协调性(xìng)，这些(xiē)存在(zài)的形、色、线条、明(míng)暗(àn)，质(zhì)感(gǎn)，量(liàng)感(gǎn)、存在(zài)感、空间(jiān)、动态……等等复杂的(de)因素，互相交织，构成一个美(měi)的秩(zhì)序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然的(de)秩序，导换成美的、入画的秩序(xù)，这也(yě)是素(sù)描的意义(yì)和目的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是(shì)最能体现人的绘画水平的(de)画种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习中(zhōng)要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参考资(zī)料来源(yuán)：百度百科-素描(miáo)

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 pupil是什么意思 pupil是可数名词吗