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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可(kě)以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚(shàng)念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模(mó)仿不(bù)同角色(sè)进行(xíng)对话(huà)，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的(de)一(yī)些噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就(jiù)奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学(xué)生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文(wén)的(de)时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词(cí)句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其(qí)中(zhōng)的(de)内(nèi)容，而不(bù)是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方(fāng)式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息(xī)，还有易(yì)错难记(jì)的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理(lǐ)解(jiě)的(de)方(fāng)式(shì)，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试(shì)不(bù)用原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的(de)古诗里描述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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