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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你(撒贝宁个人资料简历nǐ)可(kě)以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去背某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默(mò)细(xì)胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

反(fǎn)复(fù)诵读(dú)，熟读成诵

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却(què)是经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇的意思，在此基础上(shàng)则可(kě)大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色进行(xíng)对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外(wài)界(jiè)的(de)一(yī)些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

初中生快速背书小窍门

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前(qián)和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自(zì)己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的(de)学(xué)生临睡前(qián)的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文(wén)的时候，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这(zhè)样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内(nèi)容(róng)，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们(men)通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于前(qián)面记的(de)过程，而在(zài)于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话(huà)，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的(de)理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候，相关知(zhī)识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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