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　　关(guān)于上海(hǎi)四大(dà)八校(xiào)是指什么高中，上海(hǎi)市重点高中排名一览(lǎn)表以及上海四大八(bā)校是指什么(me)高中，上海市高(gāo)中排(pái)名一览表，上海(hǎi)市重点高中(zhōng)排(pái)名一览表，上海(hǎi)四大八(bā)校是指什(shén)么学校，上海四大八校(xiào)是哪些学校等问(wèn)题，小编(biān)将为你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

上(shàng)海四大八(bā)校是指什么(me)高中，上海市(shì)重点(diǎn)高(gāo)中排名一(yī)览表

　　上海四大是指(zhǐ)：上海市民办华(huá)育中(zhōng)学、上海民(mín)办(bàn)兰生复(fù)旦中学、上海(hǎi)外国(guó)语大学附属外国语学校、上海市(shì)市北(běi)初级(jí)中学(xué)等(děng)四(sì)校。

　　扩展资(zī)料(liào)华育中学的前身是上(shàng)海中学初中部，90年(nián)代(dài)上海的'初中(zhōng)高中分离以后，上海中学(xué)与华泾实业(yè)联合在(zài)1999年建立(lì)了(le)华育(yù)中学，华育的师资力量(liàng)、管理(lǐ)方式、教学方(fāng)式，都(dōu)来自(zì)于上海(hǎi)中学。

　　兰(lán)生(shēng)复旦(dàn)中学(xué)建校于1994年(nián)，也是一所可(kě)跨区招生的民办寄宿制初级中学，为复旦附中的初(chū)中教学基地。

上海高中四(sì)大名校八(bā)大(dà)金刚是什么

　　 上海四(sì)大名校是指上海中学(xué)、华师大(dà)二附中、复旦附(fù)中、交大附中。

　　 这四所(suǒ)学校是上海(hǎi)高中里顶(dǐng)尖教育资(zī)源(yuán)的代表。

　　 八大金刚指的是南洋(yáng)模范中(zhōng)学（徐汇）、建平中学（浦李顷凳东）、七宝中学（闵行(xíng)）、控江(jiāng)中学（杨浦）、延安中学（长宁）、复兴中学（虹口）、大同中学（黄浦）、格致(zhì)中学（黄浦）。

　　 当(dāng)然这只(zhǐ)是坊间(jiān)的一种说法(fǎ)而已，各区(qū)县依然还拥有一些非常出名的(de)高中，比如浦(pǔ)东的进才中学，静安的市西中(zhōng)学、徐(xú)汇的(de)位(wèi)育中学、宝山的行知中学(xué)等(děng)。

　　 还(hái)有(yǒu)“一个(gè)神仙”为上外附(fù)中（虹口区(qū)）,因上外附(fù)中几(jǐ)乎(hū)不对外乎大区(qū)招生，在(zài)上海中考(kǎo)中，我们(men)一般都不会讨论(lùn)这所学校，故被应成为"神仙"。

　　 扩展(zhǎn)资料：

　　 上海市实验性示范性高中是根据(jù)《国务院关(guān)于基础教育(yù)改革与发展决定》中各(gè)地建设一(yī)批实施素质教育的示(shì)范(fàn)性普通(tōng)高中以(yǐ)及全国高中教育工作(zuò)会议的精(jīng)神，上海市于1999年4月正式启动建设(shè)的。

　　 上海市实验性示范性高中第一批(pī)有上(shàng)海(hǎi)中学、复(fù)旦大学附属(shǔ)中学、上(shàng)海交通大学附属中学(xué)、华东(dōng)师范大(dà)学第二附属中(哈密瓜减肥期间可以吃吗，一个哈密瓜的热量等于几碗饭zhōng)学、上海师范(fàn)大学附属中学、大同中学、格(gé)致中学、上海外国语(yǔ)大学附属大境中学、向明中(zhōng)学、南洋模范中学、位育中学、延安中学、上海(hǎi)市第三(sān)女子中学(xué)、育才哈密瓜减肥期间可以吃吗，一个哈密瓜的热量等于几碗饭中(zhōng)学(xué)、市西中学、曹杨二中、晋(jìn)元高级中学、市(shì)北(běi)中学(xué)、新中中学(xué)、复(fù)兴高级中学、华东师范大学第一附属中学(xué)、控江中(zhōng)学、杨浦高级中(zhōng)学、七宝中学(xué)、行知中(zhōng)学、嘉定(dìng)一中、建平中学、进才(cái)中学、松江二中 

　　 上海(hǎi)市于1999年4月正式启动上海市实(shí)验(yàn)性(xìng)示范(fàn)性高中建(jiàn)设(shè)。

　　 2004年，本哪(nǎ)旅市实验性示范性高中建设取(qǔ)得新进展。

　　 实(shí)验(yàn)性示范(fàn)性高中建设是上海市基础(chǔ)教育现代化的重要组(zǔ)成(chéng)部(bù)分。

　　 建设实验(yàn)性示范(fàn)性高中，目的是在于(yú)通过促(cù)进(jìn)学校形(xíng)成依(yī)法治校、自我约束、自主发(fā)展的内驱机制，推动学校不断追(zhuī)求新的发(fā)展，形(xíng)成一支学校(xiào)教育改革的先锋队，一(yī)支攻克素质教育难题的攻坚队，对整个高(gāo)中教育(yù)和(hé)基(jī)础教育起示(shì)范、辐射和引领作用，从(cóng)而带动(dòng)基础教育的整(zhěng)体发(fā)展与提高，促进本(běn)市(shì)率先基本(běn)实现教育现代(dài)化。

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