小(xiǎo)说(shuō)中(zhōng)反复的作用和表达效果(guǒ)，反复(fù)的作用和表达效(xiào)果答题格式(shì)是反复的作用和表(biǎo)达(dá)效果分别是：一、作(zuò)用：强调，增强语气(qì)或语势的。

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小(xiǎo)说中反复的(de)作用和表达效果，反复的作用和表(biǎo)达效(xiào)果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增(zēng)强语(yǔ)气(qì)或语势。

　　2、起(qǐ)到反复咏叹，表达作者(zhě)强烈情感(gǎn)的(de)作(zuò)用。

　　3、使诗文的格式(shì)整齐有序(xù)，而又回环起伏，充满语言(yán)美(měi)。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气(qì)氛，创设意境。

　　2、能突出(chū)景物(wù)的特征，使人如见其形，突出形(xíng)象性。

　　反(fǎn)复的概念(niàn)：

　　反(fǎn)复就(jiù)是根据表达需要，有意(yì)让句子(zi)或词语重复(fù)出现的修辞(cí)方法，反(fǎn)复就是为了(le)强调某种意思，突出某种情感(gǎn)，特意重复(fù)使(shǐ)用某些(xiē)词语、句(jù)子或者段落等。

　　反复的(de)类(lèi)型：

　　1、词语反复：

　　为凸(tū)显某种感(gǎn)情或(huò)某(mǒu)种行为，连续两(liǎng)次以上(shàng)使用同一(yī)词语，达到强调的目的。

　　例句(jù)：沉(chén)默呵，沉默呵！不在沉(chén)默(mò)中爆发，就在(zài)沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅(xùn)先生在(zài)这里(lǐ)多次使(shǐ)用“沉默”一(yī)词，表(biǎo)达自己对政府的愤(fèn)怒和对民(mín)众觉醒的期盼之情。

　　2、词(cí)组或句子(zi)反复：

　　有(yǒu)时为了表达内容或结构(gòu)安排的需要，要(yào)连续(xù)两次以上使用同一个词组或句子。

　　例句：大(dà)山原来是(shì)这样(yàng)的！月亮原来是这(zhè)样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一(yī)次认出养育她成人的(de)山谷(gǔ)。

　　——铁凝(níng)《哦(ó)，香(xiāng)雪》

　　简(jiǎn)析：这(zhè)里连续三次反复使(shǐ)用“原来是这(zhè)样的”，表明了香(xiāng)雪此时的(de)快乐(lè)心情。

　　3、语段反复：

　　此(cǐ)类型在诗歌和(hé)小(xiǎo)说中(zhōng)最为常见。

　　例句：鲁迅(xùn)在小说(shuō)《祝(zhù)福》中，不惜笔(bǐ)墨(mò)，连续两次重复以(yǐ)“我(wǒ)真傻，真的”开(kāi)头的(de)一大(dà)段。

　　简析：通过反复的(de)强调，一方(fāng)面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦(kǔ)心情，同时也(yě)反映(yìng)鲁(lǔ)镇上的人们对她的冷漠(mò)，有力地批判了(le)摧残(cán)中(zhōng)国劳动妇女的封(fēng)建礼教。

反(fǎn)复的作用(yòng)答题格(gé)式

　　反复:突出思想,强调情感;承(chéng)上启下，层次清(qīng)晰;多次(cì)强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借(jiè)代:以简代繁，以实(shí)代虚(xū)，以奇代凡(fán)。

　　答(dá)题格(gé)式:强调，加强语气等;

　　其他修(xiū)辞(cí)手法及答题格式:

　　比喻:化平淡(dàn)为生动，化深(shēn)奥为浅显，化抽象为具体(tǐ)。

　　答题格式:生动形(xíng)象地写出了+对象(xiàng)+特性。

　　生动形象地表现出(chū)了……，表达了(le)……情感(gǎn)。

　　拟人:化物为人，拉近距离,亲切自然:便(biàn)于对(duì)话,交流情感。

　　答题格(gé)式:生动形象地写出了+对象(xiàng)+特性。

　　生动形象地表现出了.……中考体育多少分满分2023，中考体育多少分及格，表达了……情感。

　　排比:内容(róng)集(jí)敏升中(zhōng)，增强(qiáng)气势;叙事(shì)透辟，条分缕析(xī);语(yǔ)气强劲,抒情强(qiáng)烈。

　　答题格式:强(qiáng)调(diào)了(le)+对象+特(tè)性(xìng)

　　表(biǎo)现(xiàn)了.……，抒发了……，增强了语(yǔ)势，加强了(le)感情。

　　夸张:烘(hōng)托气氛，增强(qiáng)感染力，增强联想;创造气氛，揭(jiē)示(shì)本质，给人以启示(shì)。

　　反问:加强(qiáng)语(yǔ)气，增强语势，表达(dá)了(的情(qíng)感)，使文章有起伏。

　　答(dá)题格式:强调，加强语气(qì)等(děng);

　　设问:自问自答，引起读者颤拿颂茄郑(zhèng)的注意和思(sī)考，使文章有起伏。

　　答题(tí)格(gé)式:强调，加(jiā)强语气(qì)等;

　　对比:使(shǐ)所表现的事(shì)物特征(zhēng)或所(suǒ)阐述的道(dào)理观(guān)点更鲜明、更突出。

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