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  初中生幽默(mò)诵读

  语文学(xué)习很重要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

  背(bèi)书,不必总是(shì)一(yī)本(běn)正经,搞得挺神(shén)圣,挺严(yán)肃。

  幽(yōu)默(mò)些,放开点(diǎn),没问(wèn)题。

  比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的,咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝,泣不成声(shēng)似(shì)的复(fù)述。

  你还可以得意洋(yáng)洋,自我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮,低声(shēng)细(xì)语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘(mì)密(mì)似(shì)的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多少,方法就有(yǒu)多少。

反(fǎn)复诵(sòng)读,熟读成诵

  这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法,但却(què)是经常用的,很管用的(de)。

  使(shǐ)用此法(fǎ)的(de)前提是默(mò)读理解,先(xiān)把(bǎ)每一句话读(dú)懂,领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思,在(zài)此基(jī)础上(shàng)则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo),英雄有用武之地了。

  否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上,就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

  感情越投入(rù)越好(hǎo),喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

  如遇对话形式的(de),不妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话,或者与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话,趣味(wèi)无穷(qióng)。

  此(cǐ)法的科学依据:第一,朗读可以避免默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第(dì)二,读出声来,可以震动(dòng)大脑皮层的记忆(yì)神经,加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三,可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

  第四,可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn),自我(wǒ)陶醉,自我愉悦。

  心情好(hǎo)了,情(qíng)绪高涨了,自然(rán)事半功倍。

初中生(shēng)快速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)

  1.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn),只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背,才能记得牢。

  2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好,捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

  3.可(kě)以用列表,对(duì)比的(de)方法帮助记忆(yì)。

  4.实在记不住,可以(yǐ)抄(chāo),抄比(bǐ)光背好得多。

  5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西(xī)编号啊(a),一段一段来,这样会快(kuài)一点(diǎn)的,要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢,另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊,背(bèi)好一段就(jiù)奖励(lì)自己休息一会,或(huò)者吃点什么(me)的,相信持之以恒就会(huì)成功!

  6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉(yú)快的气氛。

  在睡前(qián)醒后或学习前(qián),闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考好,想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好(hǎo)的(de)成(chéng)绩之(zhī)后,父(fù)母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景,想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

  想象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

  快速背书小窍门如下:

  1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背诵。

  每个学生的具体情(qíng)况不(bù)同,有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好,有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

  学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际(jì)情况,来选择适合自(zì)己(jǐ)的背(bèi)诵时间(jiān)。

  这个时间段可能也(yě)不(bù)是特别固定,学生们可以自(zì)己感觉并(bìng)确(què)定。

  2.根据人(rén)的遗忘曲线,只枯世有不断重复背,才(cái)能记得牢。

  3.抓为什么复兴号很少人买住关键词(cí)进行背诵,同(tóng)样(yàng)也可以起到事(shì)半功倍的作用。

  比(bǐ)如(rú)在背(bèi)诵语文课(kè)文的(de)时候,学生可(kě)以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句,再根据这些词句(jù)进行串联。

  这样(yàng)的背诵(sòng)方式,不仅(jǐn)能(néng)够提高效率,还可(kě)以帮助学生边理解边背诵,牢牢掌握住(zhù)其中的内容(róng),而不(bù)是为了(le)背而背。

  4.背书的时候,边用笔(bǐ)画。

  硬(yìng)背不如理解。

  尤其是文(wén)科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容,我们常常(cháng)需要采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

  那么把其中的一些(xiē)关(guān)键(jiàn)信息,比如:时间信息、逻辑(jí)信息,还有易错难记的知(zhī)识点,边读的时(shí)候边画(huà)下(xià)来(lái)。

  就有利(lì)于我们通过理解的方式,加速背(bèi)诵的过(guò)程。

  5.闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng),回想关键词。

  背诵(sòng)的时候的重点,往往不(bù)在(zài)于前面记(jì)的过(guò)程,而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

  6.用自己的话,复述一遍(biàn)。

  背诵知识的时候(hòu),要(yào)尝试不用原(yuán)话,而是自(zì)己(jǐ)的语言,将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出(chū)来。

  这个过程,既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果,为什么复兴号很少人买也是检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

  甚至(zhì)往往也是你考试的(de)时候,相关(guān)知识的你能够写出来的答(dá)案。

  比如,考试中让你(nǐ)描述(shù)背过的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场景,这(zhè)个时(shí)候往往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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