准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别(bié)的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过多(duō)导致爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候不够充分(fēn)就会(huì)产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)以及(jí)准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学老(lǎo)师，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　 <五的大写是什么/p>

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教(jiào)综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按(àn)自治(zhì)区(qū)“普九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭(bì)路(lù)电(diàn)视教学系(xì)统(tǒng)运(yùn)用于教学(xué),班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学,现代(dài)教(jiào)育(yù)技(jì)术水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国(guó)家教(jiào)育(yù)部命名为(wèi)“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别(bié)获(huò)市、区(qū)、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全(quán)国流动(dòng)人口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学(xué)校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续(xù)六年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务(wù)与(yǔ)良好(hǎo)的(de)办学质量,赢(yíng)得社会的认可(kě)与(yǔ)支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着(zhe)建成自(zì)治区“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一(yī)流、设备(bèi)一流、质(zhì)量(liàng)一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展是实(shí)践科学发展观的(de)必然(rán)要求，是实现可(kě)持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路(lù)，更新理念是(shì)前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改(gǎi)革和(hé)发(fā)展(zhǎn)规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确(què)指出(chū)：“育(yù)人(rén)为本是教(jiào)育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的(de)教育(yù)，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计(jì)的(de)专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工(gōng)作者，不断更新自己的(de)人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任(rèn)和(hé)必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人(rén)人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化人(rén)才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的(de)有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动(dòng)育人与(yǔ)教学(xué)育人的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富育人(rén)形式(shì)和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学生都能(néng)够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务(wù)观念，建(jiàn)设(shè)服务型(xíng)学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为本”的(de)思(sī)想提(tí)到(dào)新的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当(dāng)做一种责任和义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事(shì)业(yè)追求而不只是一(yī)种职(zhí)业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识(shí)到，学(xué)校(xiào)教(jiào)育只能是为学生(shēng)人(rén)生(shēng)的发(fā)展奠定基础，书本(běn)理论(lùn)知识只(zhǐ)能是(shì)人生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管理的精细(xì)化、规范化(huà)和(hé)人文化，不(bù)断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充分体现(xiàn)评价(jià)的过(guò)程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范制(zhì)度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的(de)工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的(de)目标激励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制(zhì)度(dù)工作”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持教师(shī)发(fā)展与学生发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结合、教师(shī)个体(tǐ)的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门(mén)制(zhì)定教师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学(xué)生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展(zhǎn)型(xíng)方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富(fù)德(dé)育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工(gōng)作的(de)吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精神教育(yù)，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和(hé)沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生的责任意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确目(mù)标(biāo)，首先要结合学校实际科(kē)学地定(dìng)位学校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目(mù)标自上而下确定各部门在各个(gè)阶段的(de)工(gōng)作(zuò)目(mù)标，引导全体师生(shēng)确定自己的(de)人(rén)生发(fā)展目(mù)五的大写是什么标和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐(zhú)步实现学校(xiào)整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规(guī)划(huà)，学年计划要(yào)落(luò)实近期(qī)规划(huà)，学(xué)期计划(huà)要落实(shí)学年计(jì)划，周(zhōu)工作(zuò)安(ān)排要落实学(xué)期(qī)工作计划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要(yào)做(zuò)到(dào)工(gōng)作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变(biàn)，即由经验(yàn)型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)粗放式(shì)的外延(yán)管(guǎn)理(lǐ)向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科(kē)研为(wèi)依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生为本，以学(xué)生的发展为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即(jí)“带(dài)着微笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情进课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点深入(rù)思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正(zhèng)的时间，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了(le)解(jiě)社会的时间(jiān)），全(quán)面(miàn)提高课堂教(jiào)学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计划地组织(zhī)以课堂教学(xué)为主的评课(kè)活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的学习能(néng)力(lì)、实践能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力(lì)，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生活，学(xué)会做事做人，促(cù)进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能促进学生(shēng)全面(miàn)发展和促进(jìn)教师不(bù)断提高的评价(jià)体系，要善于发现(xiàn)和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开(kāi)好所有规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发校本课(kè)程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满活(huó)力的(de)高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书育人的责任感和(hé)使(shǐ)命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力(lì)和学(xué)识魅(mèi)力教育感染学生(shēng)，做学生(shēng)健康成长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的(de)首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的(de)，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先必(bì)须做到(dào)，要以身作则，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全(quán)校(xiào)师生强化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责任意(yì)识和行为示范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德(dé)表现(xiàn)作为(wèi)教(jiào)师考核评价和评优聘用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合(hé)措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培(péi)养培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育(yù)名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培(péi)养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合实力的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化(huà)支柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在实(shí)践中(zhōng)大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成一种独(dú)特(tè)的、优质的(de)、稳定的办学风格(gé)，从整体上形(xíng)成(chéng)特有的治(zhì)学方(fāng)略、办学思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层面上(shàng)重视办(bàn)学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资(zī)源的(de)辐(fú)射面(miàn)和(hé)影(yǐng)响力，进一步提升学校的(de)创新能力(lì)和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中(zhōng)的词条(tiáo)正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 五的大写是什么