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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的(de)一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬(yǎo)牙切齿地去(qù)背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一(yī)种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不同角色(sè)进行对(duì)话，或(huò)者与(yǔ)父母(mǔ)、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科(kē)学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避(bì)免默读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三(sān)，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以(yǐ)记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是(shì)全篇(piān)一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的(de)实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可(kě)以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些(xiē)关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句进(jìn)行串联(lián)。

　　这(zhè)样(yàng)的背诵(sòng)方式(shì)，不(bù)仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而(ér)不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把其中的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记(jì)的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗，菠萝蜜不熟剥开后还能再放熟吗。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语言(yán)，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手。

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