全因(yīn)素(sù)速写(xiě)是(shì)什(shén)么意思(sī)，全因素速(sù)写图片是全因素速(sù)写的(de)。

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全因素速写是什么意思，全因素(sù)速(sù)写图片

　　全因素速写。

　　说实话(huà)没怎么听过(guò)，因(yīn)为(wèi)全因(yīn)素也可以理解成写(xiě)实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所(suǒ)以我猜题(tí)主你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋(lòu)寡闻啦(la)。

什么(me)是全因素素描

　　全因素素描是(shì)相对结构素(sù)描来讲的，一般结构素描是不(bù)考虑光(guāng)影的(de)，所以(yǐ)不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比(bǐ)如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然(rán)画面上(shàng)有黑白(bái)调子，却是从结构入(rù)手来表(biǎo)现的，更突出的还有丢勒等(děng)人(rén)，而(ér)之后(hòu)东欧的俄罗斯的列宾美院强(qiáng)调全(quán)因素也就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在(zài)一般我(wǒ)们如果强调全因素素描就是强调画(huà)的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境(jìng)的(de)关系(xì)一起表现(xiàn)出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不(bù)少初(chū)学者和考(kǎo)生共同的毛病，由(yóu)于他们缺乏长期性的(de)作业训练，在考试中(zhōng)不能在整体观念的指导下全面推进，往往(wǎng)是急(jí)于求成，在缺乏对整体效果的(de)把(bǎ)握下一味死抠局部，造成(chéng)局(jú)部相互(hù)之间关系无法夜鹭是几级保护动物，夜游鸟是几级保护动物很好地衔接。

　　让(ràng)整(zhěng)体的美感不能更(gèng)好的体现出来，局部的构造已(yǐ)经(jīng)很突出(chū)了，而其他地方(fāng)做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由若干(gàn)伏(fú)兄亏(kuī)个局部(bù)组成的，没有局部的一幅画(huà)是不真实的；然(rán)而，一(yī)幅画只有局部，没有整体，就算再(zài)精(jīng)彩、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素描(miáo)的(de)目的，不光是练就(jiù)一手“好活”，而更重要的(de)是(shì)培(péi)养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何(hé)观察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它(tā)的本质意(yì)义。

　　既然整体是关系(xì)到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体(tǐ)的(de)关系(xì)就显(xiǎn)得(dé)十分重(zhòng)要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视(shì)关系(xì)的远(yuǎn)与近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的作品，才(cái)是(shì)客(kè)观(guān)对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺(quē)神使是双胞胎也(yě)不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

夜鹭是几级保护动物，夜游鸟是几级保护动物　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象的(de)特征(zhēng)和独具(jù)个性的差(chà)异(yì)，但是(shì)在素描写(xiě)生的过程中(zhōng)，常常看到有(yǒu)的学生不管画谁(shuí)，不(bù)管(guǎn)对象的长相如(rú)何，气(qì)质怎样，都(dōu)画得像(xiàng)一个人，模(mó)特儿似乎成了(le)摆设(shè)，成了(le)他(tā)们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指导(dǎo)上的失误，还有考生自(zì)己认识上的误区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模特(tè)儿像不像没有关系(xì)，只要(yào)画面效(xiào)果好(hǎo)就行(xíng)，反正评分的老师也不(bù)知模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实不(bù)是衡量一张素描作品优劣(liè)的标(biāo)准之一，但它却能检验一个学生(shēng)对(duì)事(shì)物(wù)所具备的敏感性和(hé)表现能力。

　　如(rú)果一个学(xué)生(shēng)长(zhǎng)时间脱离对(duì)象去感受，去编造所谓的(de)画(huà)面效果和废弃对客观对象感知能力(lì)的训练(liàn)，那么他就(jiù)有可能(néng)造(zào)成感知能(néng)力的退化，失去一(yī)个艺术(shù)家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写(xiě)生(shēng)中的表现就是(shì)千人一面。

　　这是因为(wèi)作为(wèi)一个画家重要条(tiáo)件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无法得到高分的(de)。

　　而(ér)这些(xiē)毛病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注意老(lǎo)师讲(jiǎng)到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后画面调整时，最容易(yì)出现画面灰(huī)、效(xiào)果对比不强(qiáng)烈和(hé)画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出(chū)现(xiàn)这些问题呢？这(zhè)是(shì)因为画(huà)面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统一(yī)的对比和(hé)变化(huà)规律,画面的(de)层(céng)次就不清晰，画面的(de)效尘(chén)含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一(yī)种(zhǒng)成(chéng)分多点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自身的关系是非(fēi)常重(zhòng)大的(de)，但不管怎样的比例关(guān)系，三大基本色调都不应缺少其(qí)中的一个。

　　造成画(huà)面(miàn)灰的原因(yīn)很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部分都处(chù)在亮部里，于是，画面上基本都是亮和(hé)灰的色调；如果处理不(bù)当，很容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的(de)距离，使之保持画(huà)面的(de)层次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深(shēn)，黑和(hé)深(shēn)灰色(sè)调占其(qí)面部的(de)大部(bù)分面积，而浅灰和亮面(miàn)所占的面(miàn)积很少。

　　处(chù)理不好也容易造(zào)成画面灰暗(àn)、沉闷，影(yǐng)响作(zuò)业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中(zhōng)间色调的深度，提高画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持(chí)画面的(de)层次(cì)感。

　　写生的(de)过程当中，在(zài)整体尊(zūn)重客(kè)观对(duì)象的前提下，允许对局部(bù)的(de)色(sè)调进行调整、或(huò)减弱、或加强的艺(yì)术处(chù)理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观秩序，就会出现零乱琐碎(suì)，因而影响(xiǎng)画面的整体感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情况，每个(gè)局部都画得很好(hǎo)很完整，但局部(bù)和局部之间没有(yǒu)联系(xì)，互(hù)不统属(shǔ)，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固(gù)定光源的照射下(xià)，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚(xū)实的物(wù)象。

　　因而就产生了物象主次(cì)关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能(néng)说是一幅好(hǎo)的作(zuò)品的(de)！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素描必须着重(zhòng)光线(xiàn)、物体(tǐ)的关系，笔(bǐ)触的描绘(huì)手(shǒu)法，将(jiāng)自己(jǐ)眼睛所观察到的形体，具体而(ér)微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘(huì)画”之间一切的(de)努力，亦即所(suǒ)谓“绘画(huà)之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除了可以发现静物上不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌上的(de)安全感(gǎn)，和背景(jǐng)间的协调(diào)性，这(zhè)些存在的形、色、线条、明暗，质(zhì)感(gǎn)，量感、存在(zài)感、空(kōng)间、动态(tài)……等等复杂的因素(sù)，互(hù)相(xiāng)交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些(xiē)自然的秩(zhì)序，导(dǎo)换成美的、入画的(de)秩(zhì)序(xù)，这也(yě)是素(sù)描的意义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人的(de)绘画水平的画(huà)种。

　　因(yīn)此(cǐ)，在(zài)学(xué)习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百度(dù)百(bǎi)科-素描

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