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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你(nǐ)可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去(qù)背某个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别人(rén)什(shén)么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却(què)是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇的(de)意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的(de)基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇(yù)对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿不(bù)同(tóng)角(jiǎo)色进行(xíng)对(duì)话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出(chū)声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一(yī)些噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的(de)实(shí)际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课(kè)文的(de)时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段(duàn)落(luò)比较冗长的(de)内容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还(hái)有易错难记的(de)知识点，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前(qián)面记(jì)的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是(shì)否真正的(de)理解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这(zhè)个(gè)时候(hòu)往往你(nǐ)就能感(gǎn)到(dào)得心(xīn)应手。

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