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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每(měi)一(yī)句(jù)话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话形害人精类似的三字词，像害人精这样的三字成语你还知道哪些式的，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免默(mò)读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　害人精类似的三字词，像害人精这样的三字成语你还知道哪些　2.听说临睡前(qián)和早上(shàng)背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够提高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需要采取分段(duàn)背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回想关(guān)键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背(bèi)诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考试(shì)的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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