准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学(xué)校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合(hé)气(qì)过多(duō)导致爆震不(bù)规(guī)律(lǜ)所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不够充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一(yī)类(lèi)标准配(pèi)齐,校(xiào)园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路(lù)电(diàn)视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区(qū)前(qián)列,被(bèi)国家(jiā)教育(yù)部命(mìng)名为“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人(rén),其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治(zhì)区“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国(guó)家(jiā)级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心(xīn)同(tóng)德(dé),群策(cè)群(qún)力,向着建(jiàn)成(chéng)自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普(pǔ)通初级(jí)中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升学校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实(shí)践科学发展观的必然(rán)要(yào)求，是实现可(kě)持续发(fā)展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是(shì)关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家(jiā)中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发(fā)展规划(huà)纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为本是(shì)教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一(yī)切工作的出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每个(gè)学生提供适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观(guān)和育人理念已成为(wèi)一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人(rén)人成才观念，面向全体学(xué)生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为(wèi)持续发展奠定基(jī)础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活(huó)动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动(dòng)，内化(huà)为学校文化(huà)，把(bǎ)当(dāng)前从(cóng)事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程(chéng)师”作(zuò)为一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样，教师的心(xīn)才能(néng)真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展观念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只能(néng)是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是(shì)人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的(de)主要(yào)任务是培(péi)养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理的(de)创(chuàng)新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理制度(dù)由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要(yào)充(chōng)分体(tǐ)现评价的(de)过(guò)程性(xìng)、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的(de)工作品位追求(qiú)，用发(fā)展的目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个(gè)体的全(quán)面发展与(yǔ)个(gè)性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激(jī)励制度，使评价激励(lì)的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各(gè)学段(duàn)有效(xiào)衔(xián)接的德育(yù)体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意(yì)识(shí)教育；加强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理的疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通(tōng)，要重视(shì)培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结(jié)合，渗透(tòu)到(dào)教育(yù)教学(xué)的各(gè)个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育(yù)的各(gè)个(gè)方(fāng)面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行为养成教育(yù)有机结(jié)合起来，增强德育工作的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推(tuī)进学(xué)校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先(xiān)要结(jié)合学校实(shí)际科(kē)学地定位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目(mù)标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学(xué)年(nián)计划，周工(gōng)作(zuò)安排要落实学期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高(gāo)度(dù)，过程管(guǎn)理有力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型管(guǎn)理向科学型管理转变(biàn)；由(yóu)粗放(fàng)式的(de)外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学(xué)改革是(shì)动力(lì)。

　　深化(huà)教学改革(gé)要(yào)以课(kè)标为(wèi)依据(jù)，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人文(wén)化(huà)，教学设计科(kē)学化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自(zì)信进课堂(táng)，带着责任进课堂(táng)，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全面提高课堂(táng)教学的(de)有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂(táng)教学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地有白头发染什么颜色好，有白头发染什么颜色好看(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的评课(kè)活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习能(néng)力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能力和(hé)自我管理能力，教育学(xué)生(shēng)学会知识技能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完(wán)善能促进学(xué)生全面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师不断(duàn)提高的评(píng)价体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的(de)潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行(xíng)国(guó)家(jiā)和地(dì)方课(kè)程(chéng)计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好所有规定(dìng)课程的同时，要积(jī)极开发和(hé)利(lì)用各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平(píng)高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务(wù)精湛、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力(lì)的(de)高(gāo)素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理(lǐ)想和职(zhí)业道(dào)德教育，增强广大教师教书(shū)育人(rén)的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育感染学生，做学生健康成长的(de)引路(lù)人，良(liáng)好习惯的有白头发染什么颜色好，有白头发染什么颜色好看训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做到(dào)的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责(zé)任意识和(hé)行为(wèi)示范意(yì)识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式(shì)多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教师(shī)考核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名(míng)师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以(yǐ)研(yán)促(cù)训，研(yán)训结合”的校本研训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等方式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队合作有白头发染什么颜色好，有白头发染什么颜色好看意识(shí)、学(xué)习反思意(yì)识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还(hái)应注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校园文化(huà)建设；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校领导(dǎo)班子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形(xíng)成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在(zài)更(gèng)高层(céng)面上重视(shì)办学理念的(de)输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和(hé)影响力，进一步提升(shēng)学校的(de)创新(xīn)能力(lì)和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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