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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落(l碾压与辗轧的区别是什么，辗轧与碾压有什么区别uò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不(bù)一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密(mì)似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是(shì)默读理解，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出(chū)声(shēng)来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神碾压与辗轧的区别是什么，辗轧与碾压有什么区别经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号(hào)啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另外可(kě)以利(lì)用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景(jǐng)，想象(xiàng)为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起到事半(bàn)功(gōng)倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关键没(méi)和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些(xiē)词(cí)句进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮助学生(shēng)边(biān)理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是(shì)文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采(cǎi)取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其中的(de)一(yī)些关键信息(xī)，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻(luó)辑(jí)信息(xī)，还(hái)有(yǒu)易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解(jiě)的(de)方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面记(jì)的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要(yào)尝试(shì)不用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是(shì)否真(zhēn)正(zhèng)的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知识(shí)的你能够(gòu)写出(chū)来的(de)答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应手。

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