句式(shì)杂糅什么意思(sī)怎么判断出来，句式杂(zá)糅是啥意思是句型混杂的意思是：把两个(gè)句(jù)子放(fàng)在一(yī)个(gè)句子应(yīng)该结(jié)束(shù)的地(dì)方的(de)。

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句式杂糅什么意思(sī)怎么判断出(chū)来，句式杂糅(róu)是啥(shá)意思

　　前后(hòu)交叉错乱，句式结构混乱，形成组合句(jù)。

　　下面是小编(biān)的(de)细节，让我(wǒ)们来(lái)看(kàn)看吧！

　　将两种不同(tóng)的句(jù)法结构混(hùn)合在(zài)一个表(biǎo)达(dá)式(shì)中，会造成句子(zi)结构的混乱(luàn)和(hé)语(yǔ)义(yì)上(shàng)的纠结，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂也被称为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个结构或意义被组合在一个句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在(zài)表达时，你要同时使用这(zhè)个句型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两(liǎng)种句型是组(zǔ)合在一起的，而半转现象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错(cuò)误(wù)的案件迟迟得不到(dào)公(gōng)正判决的根本原因，是党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款(kuǎn)是(shì)“根本原因是党风不(bù)正(zhèng)”和“党风不(bù)作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京(jīng)大(dà)学的教职员工外，清华大学等15年历史的大(dà)学的师生和(hé)科(kē)技工作者(zhě)也参加了培训班。

　　而(ér)清华大学的师生和(hé)科技工作者也(yě)参与了这项研(yán)究，修改了时间，删除了(le)其中(zhōng)一项。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表(biǎo)现为句(jù)型组(zǔ)合(hé)

　　1有时作者想用这(zhè)种结构，有(yǒu)时他想用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两(liǎng)种结构都(dōu)被使用(yòng)。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是完(wán)整的(de)，但它的(de)最后一(yī)部分被(bèi)用作另一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了(le)一半时间，突(tū)然又开始了新(xīn)的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义(yì)是指用句子前半句主语以外的(de)成分作为(wèi)后半(bàn)句(jù)的主(zhǔ)语，从而引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体(tǐ)，看搭配(pèi)是否有问题

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语(yǔ)句(jù)结构(gòu)混(hùn)乱、语义(yì)纠缠(chán)，这样的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构混乱。

　　即(jí)把几(jǐ)种(zhǒng)结(jié)构(gòu)或几个意思硬凑在(zài)一(yī)个(gè希望的拼音是什么)句子里，使(shǐ)句子结构混乱表意(yì)不明。

　　（表达时因既希望的拼音是什么想用这(zhè)种句式，又想用那种句式，结果造成(chéng)将(jiāng)两(liǎng)种句式放在一起说(shuō)，半截转向的现象，就是句(jù)式杂(zá)糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而(ér)要(yào)用这种(zhǒng)结构，时而要用那种结构(gòu)，结果两种结(jié)构都(dōu)用了。

　　【例(lì)】一切(qiè)事物的发展都是有起有伏、波浪式前进(jìn)的，这(zhè)是由于事物的(de)内部矛盾(dùn)以及自然(rán)和闭则社会的种种外(wài)因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本句把(bǎ)“由于……的结(jié)果”和“……所决定的”两个结构套用在一(yī)起形(xíng)成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话(huà)的结构(gòu)已经(jīng)完整，却把咐态高(gāo)衡(héng)尺他的最后一部分用做另一(yī)句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说了一半(bàn)，忽(hū)然另(lìng)起炉灶，重来一句。

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