准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震不规律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的，一(yī)般的(de)举升机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺(luó)丝的(de)。

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准格(gé)尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标准配齐(qí),校园(yuán)网(wǎng)络系(xì)统、双控闭(bì)路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教(jiào)育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其(qí)中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众(zhòng)体育先(xiān)进单(dān)位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年(nián)来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的必(bì)然要(yào)求，是实现可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵(hán)式发(fā)展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根本(běn)，提(tí)高质量是(shì)核(hé)心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作(zuò)的(de)根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动(dòng)性，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供适合的(de)教(jiào)育(yù)，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才观(guān)和育(yù)人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向全(quán)体学(xué)生(shēng)，促进(jìn)学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视活(huó)动育人与教(jiào)学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念(niàn)，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提(tí)倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具(jù)体行(xíng)动(dòng)，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事的(de)工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的(de)心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人(rén)才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是为学(xué)生人(rén)生的发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能(néng)是(shì)人生(shēng)发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社(shè)会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质(zhì)量(liàng)，向科(kē)研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现(xiàn)评价(jià)的过程性、发展性(xìng)和(hé)激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教(jiào)师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发(fā)展(zhǎn)的(de)目(mù)标激励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合(hé)，特(tè)别要(436742开头是什么银行 归属地，436742开头是什么银行的卡yào)注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专(zhuān)门(mén)制定教师(shī)团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价(jià)值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的(de)疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的(de)责(zé)任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合学(xué)校实(shí)际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标(biāo)自上而下确定(dìng)各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确(què)定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展计划，自下(xià)而上实现目标的(de)过(guò)程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校整体(tǐ)发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规(guī)划要落实(shí)长远(yuǎn)规划，学(xué)年计划要落(luò)实近(jìn)期规划(huà)，学期(qī)计划要(yào)落实(shí)学(xué)年计划，周(zhōu)工作安排要(yào)落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准(zhǔn)有高(gāo)度，过(guò)程管(guǎn)理有力度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由(yóu)经验(yàn)型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式的外延管(gu436742开头是什么银行 归属地，436742开头是什么银行的卡ǎn)理向精细化的(de)内(nèi)涵管理转变；由事务(wù)型管理向流(liú)程(chéng)式管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭(bì)式(shì)管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本(běn)，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一(yī)个中心(xīn)（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大(dà)转(zhuǎn)变（学(xué)生(shēng)自主学习(xí)，合作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时(shí)间，多一(yī)点了解社会的时(shí)间(jiān)），全面提高课(kè)堂(táng)教学(xué)的(de)有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常(cháng)深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组(zǔ)织以(yǐ)课(kè)堂教学为主的评课(kè)活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和(hé)自(zì)我管理能(néng)力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生(shēng)主动(dòng)适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进(jìn)学(xué)生全面发(fā)展和促进教师不(bù)断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国家和地方课(kè)程(chéng)计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有(yǒu)规定(dìng)课程(chéng)的同(tóng)时(shí)，要积极开(kāi)发(fā)和利用各种课(kè)程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务(wù)精湛(zhàn)、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教(jiào)师教(jiào)书育人的责(zé)任感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现作为教师考核评价(jià)和评(píng)优聘用的前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本(běn)研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师(shī)专业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带(dài)研，以研(yán)促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用、436742开头是什么银行 归属地，436742开头是什么银行的卡用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合(hé)作意识、学习反思(sī)意(yì)识和(hé)专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力(lì)的过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神(shén)文化传统，形(xíng)成制度(dù)文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育(yù)信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学(xué)方略(lüè)、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一(yī)步提升学校的创新能(néng)力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走上(shàng)可(kě)持续(xù)发(fā)展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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