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全因素速写是(shì)什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话(huà)没怎么听(tīng)过，因为全因素(sù)也可以理解成写实(shí)的意思，但是(shì)速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应(yīng)该是那种明暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦(la)。

什么是全因素素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构素描来讲的，一般结构(gòu)素描是不考虑光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的(de)素描一般从结(jié)构(gòu)入(rù)手，比(bǐ)如文(wén)艺复兴的(de)达芬奇(qí)，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入(rù)手来表现(xiàn)的，更突出的(de)还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的俄(é)罗斯的列(liè)宾美院强(qiáng)调全因素也就是(shì)相对强调光与影。

　　现(xiàn)在一般我们如果强调全因素(sù)素描就是强调画的(de)时候带(dài)上背景(jǐng)。

　　把对象(xiàng)连同周围环境(jìng)的(de)关系一起表(biǎo)现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不(bù)少(shǎo)初学(xué)者和考生共同(tóng)的毛病(bìng)，由于他们缺乏(fá)长期性的(de)作业(yè)训练，在考试中(zhōng)不能在整体观念的指导(dǎo)下(xià)全(quán)面推进(jìn)，往(wǎng)往是急于求成，在缺(quē)乏(fá)对(duì)整体(tǐ)效果(guǒ)的把(bǎ)握下(xià)一味死抠(kōu)局部，造成局部相互之(zhī)间关系无(wú)法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好的体现出(chū)来，局部的(de)构造已经很突出了，而其他地方做(zuò)的不足，这样的一幅(fú)画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是(shì)由若干伏兄亏个局(jú)部组成的(de)，没有(yǒu)局(jú)部(bù)的(de)一(yī)幅(fú)画(huà)是不(bù)真实的；然而(ér)，一(yī)幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也(yě)是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的(de)，不光(guāng)是练就一手(shǒu)“好活”，而更重要的(de)是培养一种艺术(shù)思维的(de)“意(yì)境”和如何观察事物的“想法”。

　　离(lí)开(kāi)了(le)这两点(diǎn)，素描练习也就失去了(le)它的本质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一(yī)幅素(sù)描画(huà)的成败(bài)，那么局部与(yǔ)局(jú)部、局部与整体(tǐ)的关系(xì)就显(xiǎn)得(dé)十分重要(yào)。

　　如何解决(jué)这种关(guān)系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例(lì)的长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比透视关系的远(yuǎn)与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的(de)作品，才是客观对象(xiàng)真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强(qiáng)

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝对相同的(de)面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的(de)特征和独具个性的差异，但是在素描写生的(de)过程中，常常看到有的学(xué)生不管(guǎn)画谁(shuí)，不管对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都画得像一个人，模(mó)特儿似(shì)乎成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参(cān)照物。

　　这里有初学时期老师指导上的失误(wù)，还有考(kǎo)生自己认识上的(de)误区。

　　有的考生(shēng)错误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系(xì)，只要(yào)画面(miàn)效果好就行，反(fǎn)正评(píng)分(fēn)的老师也不(bù)知模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实(shí)不是衡量一张(zhāng)素描作(zuò)品(pǐn)优劣(liè)的(de)标准之(zhī)一，但它却能检验(yàn)一个学(xué)生对(duì)事物所具备的敏感性和表现(xiàn)能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受，去(qù)编造所(suǒ)谓的画(huà)面效果和废(fèi)弃对(duì)客观对象感(gǎn)知(zhī)能力的训练，那么他就有可(kě)能造成感知能(néng)力的(de)退化，失去一个(gè)艺术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体(tǐ)到素描(miáo)写生中的表现就(jiù)是千人(rén)一面。

　　这是因为作为(wèi)一个画家重要(yào)条件的眼睛已(yǐ)经退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试(shì)卷是无法得(dé)到高(gāo)分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦(dàn)形成(chéng)就很难(nán)纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后画面(miàn)调(diào)整时(shí)，最容易出现画(huà)面灰(huī)、效果对比(bǐ)不(bù)强烈和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什(shén)么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统一的对比和变化规律,画面的层次(cì)就(jiù)不(bù)清(qīng)晰(xī)，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种成分多(duō)点，哪(nǎ)一种成分少点，都(dōu)要给你的感受而定(dìng)。

　　自(zì)身的关系(xì)是非(fēi)常(cháng)重大(dà)的，但不管怎样的比例关(guān)系，三大基(jī)本色调都不(bù)应缺少(shǎo)其中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特(tè)儿的(de)面(miàn)部大部分都处(chù)在亮部(bù)里(lǐ)，于是(shì)，画(huà)面(miàn)上基本(běn)都是(shì)亮(liàng)和灰的色(sè)调；如果处(chù)理不当，很容易(yì)造成画面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作用(yòng)，尽量(liàng)拉(lā)开深(shēn)灰和浅灰的距(jù)离，使之保持(chí)画面的层次感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况：模(mó)特(tè)儿的皮肤(fū)比较深，黑和(hé)深灰色调占其(qí)面部的大部分面积，而(ér)浅灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处(chù)理不好也(yě)容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少中间色调(diào)的深度(dù)，提高画(huà)面（脸部）的亮(liàng)度，保持画(huà)面的层(céng)次(cì)感(gǎn)。

　　写(xiě)生的过程当中，在(zài)整体尊重(zhòng)客(kè)观对象的前提下，允许对局部的色调(diào)进行调整、或减弱、或加(jiā)强的艺术处(chù)理。

　　素描(miáo)写生(shēng)的(de)对象，或明或暗，或强或别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你弱，或虚或实，都有(yǒu)着它的(de)规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就(jiù)会出现零乱琐(suǒ)碎(suì)，因而影响画(huà)面的(de)整体(tǐ)感。

　　还有一种情况，每个(gè)局部都(dōu)画(huà)得很好很(hěn)完整(zhěng)，但局部和局部之间没有(yǒu)联系，互(hù)不统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个(gè)物体(tǐ)在一个(gè)固定光源的照射(shè)下，必然(rán)会出现强弱、远近和虚实的物象(xiàng)。

　　因而就(jiù)产生了(le)物象(xiàng)主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不(bù)好，这样的一(yī)幅作品也(yě)不能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中(zhōng)，素描必(bì)须着重光线、物体的关系，笔触(chù)的(de)描绘手法，将自(zì)己眼睛所观察(chá)到的形(xíng)体，具体而微的呈现(xiàn)出来(lái)。

　　所以，素描(miáo)需培养自(zì)己的观察力。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静物(wù)，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间的协调性，这些(xiē)存在的形(xíng)、色(sè)、线(xiàn)条、明暗(àn)，质(zhì)感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等复杂(zá)的因素，互(hù)相交织，构成一个美的(de)秩序。

　　绘(huì)画(huà)就是要(yào)将那些(xiē)自然的秩序，导换成(chéng)美(měi)的、入画的(de)秩序，这也是素别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你(sù)描的意义(yì)和目的。

　　素描(miáo)是绘(huì)画的基础,是(shì)最能体现人的(de)绘画水平的画种。

　　因此，在学习中(zhōng)要(别急老师今天晚上随你弄，别急老师来满足你yào)踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮躁(zào)

　　参考资(zī)料来源：百度百科-素描

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