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全因素速写(xiě)是(shì)什么(me)意思，全因素速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没(méi)怎么听过，因(yīn)为(wèi)全因素也可以(yǐ)理解(jiě)成写实的意思，但是速写本身(shēn)讲究快(kuài)速记录，怎(zěn)么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思应该是那(nà)种(zhǒng)明(míng)暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能(néng)是(shì)我(wǒ)孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全(quán)因素素描(miáo)

　　全(quán)因素(sù)素描是相对结构素描来讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所以不算全(quán)部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的(de)素描一般从结构入手，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇(qí)，虽(suī)然(rán)画面上有黑白调子，却是从(cóng)结构入手来表现的，更突出的(de)还有丢勒等(děng)人，而(ér)之(zhī)后东欧的(de)俄(é)罗斯的列宾(bīn)美院强调全因素也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在(zài)一(yī)般(bān)我们如(rú)果(guǒ)强调(diào)全(quán)因素素描就是强调画的时候带(dài)上背景。

　　把对象连(lián)同周围环境的(de)关系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学(xué)者(zhě)和(hé)考生(shēng)共同的(de)毛病，由于(yú)他们缺乏长期性的(de)作(zuò)业(yè)训练(liàn)，在考试中(zhōng)不能在整(zhěng)体观念的(de)指(zhǐ)导下全面推进(jìn)，往往是(shì)急于求成，在缺乏对整体效果的(de)把(bǎ)握下一味(w最小的非负整数是多少数，最小的非负整数是什么意思èi)死抠局(jú)部，造(zào)成(chéng)局部相互之间关系(xì)无法很好(hǎo)地衔接(jiē)。

　　让整体的美(měi)感不能更好的(de)体现出来，局(jú)部的构(gòu)造已经很(hěn)突出了(le)，而其他(tā)地(dì)方做的不足(zú)，这样的(de)一幅画(huà)，怎(zěn)么能(néng)得到好评呢(ne)？

　　一(yī)幅画的整体是由若(ruò)干伏(fú)兄亏个局部组成的，没有局部的(de)一幅画是(shì)不真实的；然(rán)而，一幅画只有局(jú)部，没有整(zhěng)体，就算(suàn)再(zài)精彩、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光(guāng)是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的(de)“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习也就失去了(le)它的本质意义。

　　既(jì)然整体是关系到一幅素描画的成败，那么局(jú)部与局部、局部与整体的关系就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何(hé)解(jiě)决(jué)这种(zhǒng)关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长(zhǎng)短(duǎn)、宽(kuān)窄、大(dà)小，比透视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品(pǐn)，才(cái)是客观对象真实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的人，没有绝(jué)对相同的面孔，即缺神使(shǐ)是双(shuāng)胞胎也不例外，他（她(tā)）们也都有别人(rén)不易察(chá)觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本任务是，捕捉对(duì)象的特征和独具个最小的非负整数是多少数，最小的非负整数是什么意思性的(de)差异，但是在素描写生的过程中，常常(cháng)看到有的(de)学(xué)生不管画谁，不管对象的(de)长相如(rú)何，气质(zhì)怎样(yàng)，都画得像一个(gè)人(rén)，模特儿似(shì)乎成(chéng)了摆设，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期(qī)老师(shī)指导(dǎo)上的(de)失误(wù)，还(hái)有考生自(zì)己认识上的误(wù)区。

　　有的考(kǎo)生错误(wù)地认为：模特儿像不像(xiàng)没有关系，只要(yào)画面效果好就行，反正评分的老师也不知(zhī)模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张素描作品优劣(liè)的(de)标准之一，但它(tā)却能检(jiǎn)验一(yī)个学生(shēng)对事物所具备的敏感(gǎn)性和表(biǎo)现(xiàn)能力。

　　如(rú)果一(yī)个学生长(zhǎng)时间脱离(lí)对象去感受，去编造(zào)所谓的画面效果和废(fèi)弃对(duì)客观对象感知能力的训练，那么(me)他就有可能造成(chéng)感知能力的(de)退化，失去(qù)一个艺术家所(suǒ)应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现就(jiù)是千人(rén)一面。

　　这(zhè)是因为作为(wèi)一个画家重(zhòng)要(yào)条件的(de)眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是(shì)无法得(dé)到高(gāo)分(fēn)的。

　　而(ér)这些(xiē)毛病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所以学(xué)生们要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最容(róng)易出现画(huà)面灰、效果对(duì)比不强(qiáng)烈和画(huà)面锁(suǒ)碎的(de)问题。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律,画(huà)面的层次就不清晰，画面的(de)效(xiào)尘含果就(jiù)不响亮，至(zhì)于哪一种成分多点，哪(nǎ)一种成分少点(diǎn)，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自(zì)身的关(guān)系是(shì)非(fēi)常重大的，但不管怎样的比例关(guān)系(xì)，三大(dà)基本色调都不应缺少其中的一(yī)个。

　　造(zào)成画面灰(huī)的原因很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大部分都处(chù)在(zài)亮(liàng)部里，于是，画面(miàn)上(shàng)基本都是亮和灰的(de)色调；如果处理不当(dāng)，很(hěn)容易造成画(huà)面灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉(lā)开深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面的层次(cì)感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况：模(mó)特儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深灰色调占其(qí)面部的大(dà)部分面积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不(bù)好也容易造(zào)成画(huà)面灰(huī)暗(àn)、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调(diào)的深度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮(liàng)度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体尊重客(kè)观(guān)对象的前提下(xià)，允许对局(jú)部的(de)色调(diào)进行调整、或减弱(ruò)、或加强(qiáng)的(de)艺(yì)术处理。

　　素(sù)描(miáo)写生(shēng)的对(duì)象，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚或实(shí)，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写(xiě)生时如(rú)果(guǒ)打乱(luàn)了(le)这种(zhǒng)客观秩(zhì)序，就会出(chū)现(xiàn)零乱琐碎，因而影(yǐng)响(xiǎng)画(huà)面(miàn)的(de)整体(tǐ)感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况，每个局部都画得很好(hǎo)很完整，但局部和局部(bù)之间没(méi)有联系(xì)，互不统属，互不相让(ràng)，像一(yī)盘(pán)散沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在一个固定(dìng)光源的照射下，必然会(huì)出现(xiàn)强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主次关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这样的(de)一幅作品也不能说是(shì)一幅好的(de)作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必(bì)须着重光线、物体的关系，笔触(chù)的描绘手法，将自(zì)己眼睛所(suǒ)观察(chá)到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的(de)观察力。

　　另外，素描(miáo)也可以解释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一(yī)切(qiè)的努力，亦即所(suǒ)谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物，除(chú)了可以发现静物上不同(tóng)的色(sè)彩(cǎi)外，亦可(kě)发现(xiàn)放在(zài)桌(zhuō)上的安全感，和背景间(jiān)的协调性，这些(xiē)存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的因素，互相交(jiāo)织(zhī)，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画(huà)就(jiù)是要将那些自然的秩(zhì)序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这(zhè)也是(shì)素(sù)描的意义和(hé)目的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最(zuì)能体现人(rén)的(de)绘画水平(píng)的画种(zhǒng)。

　　因此，在(zài)学(xué)习中要踏踏(tà)实实，持之以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百度(dù)百(bǎi)科-素描

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