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  初中生幽默诵读

  语文学(xué)习(xí)很重要的(de)一点(diǎn)就是张扬个性。

  背书,不必总是(shì)一本正(zhèng)经,搞得挺神圣,挺严(yán)肃。

  幽(yōu)默(mò)些,放开点,没(méi)问(wèn)题。

  比如你可以发狠似的,咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲(yù)绝,泣不成声似的复述。

  你还可以得意洋(yáng)洋(yáng),自(zì)我炫耀(yào)似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可(kě)神(shén)秘兮兮,低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少(shǎo),方(fāng)法就有多少。

反复诵读,熟读成诵

  这是(shì)比较原始的(de)一种方法,但(dàn)却(què)是(shì)经常用的,很管(guǎn)用(yòng)的。

  使用此法的前提是默读理(lǐ)解(jiě),先把每一句话读懂,领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思,在(zài)此(cǐ)基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo),英雄有用武之地(dì)了。

  否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上,就是有(yǒu)感情地大(dà)声(shēng)朗读。

  感(gǎn)情越投(tóu)入越好,喜怒哀(āi)乐随文字流转。

  如遇对话形式(shì)的,不妨一个人模仿不同角色进行对话,或者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话,趣味无穷。

  此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一,朗(lǎng)读(dú)可以避免默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二,读出声来,可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经,加快记忆(yì)速度;第三,可以排除(chú)外(wài)界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

  第四(sì),可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感,自(zì)我(wǒ)陶醉,自我愉悦。

  心情好了,情(qíng)绪高涨(zhǎng)了,自然事半功(gōng)倍。

初中生快(kuài)速背书(shū)小窍门

  1.根据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn),只有不断重复背,才(cái)能(néng)记得牢。

  2.听说临(lín)睡前和(hé)早上(shàng)背书效果(guǒ)好,捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

  3.可以用(yòng)列表(biǎo),对比的方法帮(bāng)助记忆。

  4.实在记不住,可以抄,抄比光背好得(dé)多。

  5.可以(yǐ)将(jiāng)要背(bèi)的东(dōng)西编(biān)号(hào)啊,一段一段来,这(zhè)样(yàng)会快一(yī)点的,要是全(quán)篇(piān)一起反而很(hěn)慢,另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊,背好一段(duàn)就奖励自(zì)己休息一会(huì),或者(zhě)吃(chī)点什么的,相信持之以恒就会成功!

  6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

  在睡(shuì)前醒后或学习前(qián),闭上眼睛想象一下自己能考好,想象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩(jì)之后,父(fù)母高(gāo)兴、别(bié)人(rén)赞扬的(de)情景,想象为(wèi)自己而自豪。

  想象(xiàng)越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

  快速背(bèi)书小窍门如下:

  1.在记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

  每(měi)个学(xué)生的具体情况(kuàng)不同(tóng),有的学生早上的(de)记忆(yì)力好,有的学生(shēng)临睡前(qián)的记忆(yì)力好(hǎo)。

  学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况,来选择适(shì)合自己的(de)背诵时间。

  这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特别固定,学(xué)生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

  2.根据人的遗忘曲线,只(zhǐ)枯世有不断重复背,才(cái)能记得(dé)牢。

  3.抓住关键词进(jìn)行背(bèi)诵,同样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

  比如在(zài)背诵语文课文的时候,学生可(kě)以先(xiān)记(jì)住一(yī)些关(guān)键没和肢的(de)词(cí)句(jù中国东八区有哪些城市 整个中国都在东八区吗),再根据这些词句进行(xíng)串联。

  这样的背(bèi)诵(sòng)方式,不(bù)仅(jǐn)能够提高效率,还可以帮助学生边理解边背诵,牢牢掌握住其中的内容,而不是为了背而背。

  4.背书的时候(hòu),边用笔画。

  硬背(bèi)不(bù)如理解(jiě)。

  尤其是(shì)文科(kē)一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内容,我们常常需要采取分段背诵的方式。

  那么把其中的一些(xiē)关(guān)键信息,比如:时间信息、逻辑信息,还有易(yì)错(cuò)难记(jì)的知识(shí)点,边读的时候边画下来。

  就有利于我们通过(guò)理(lǐ)解的方式(shì),加速背(bèi)诵的过程。

  5.闭(bì)上眼睛,回想关键(jiàn)词。

  背诵的(de)时候(hòu)的重(zhòng)点,往往(wǎng)不在于前面记的过程,而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核(hé)心。

  6.用(yòng)自己的话,复(fù)述一遍。

  背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识(shí)的时候,要尝(cháng)试不用原话(huà),而是自己的语(yǔ)言,将背诵的内容描述出来。

  这个(gè)过程,既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果,也(yě)是检验(yàn)你是(shì)否真正的理解了这一段知识(shí)。

  甚至往往也是你考试的时候(hòu),相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

  比如,考试(shì)中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背过(guò)的古诗里描述的是(shì)一段怎样(yàng)的场景,这个时候往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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