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五指毛桃土茯苓牛大力汤功效与作用，四种人不能吃牛大力朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做(zuò)的。关于朱子家训是谁写的(de)以及(jí)朱子家训(xùn)是谁写的什(shén)么朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)书，朱子家训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你整理以下的知识答(dá)案(àn)：

朱子家(jiā)训的作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名(míng)理学(xué)家朱熹所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时(shí)代由不同的(de)朱家先贤所撰写出来的不(bù)同传世巨作(zuò)。很可惜世人(rén)多(duō)把他们的(de)文章(zhāng)搞(gǎo)混(hùn)了(le)，通常(cháng)人们(men)多以《朱子家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言》，反而朱(zhū)熹(xī)老夫子真正的《朱子(zi)家训(xùn)》一(yī)般(bān)人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱子(zi)25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联合(hé)会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人(rén)(今昆山市(shì))，明(míng)末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县人。著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。其(qí)父朱集璜(huáng)是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力(lì)读(dú)书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡遂不再求取功名(míng)，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，一时(shí)颇负盛(shèng)名。康(kāng)熙曾多次征召，然均为(wèi)先(xiān)生所拒(jù)绝。曾用精(jīng)楷手写(xiě)数十本教材用于教(jiào)学。潜心研究(jiū)程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地(dì)方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高(gāo)士”。康(kāng)熙(xī)三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗(shī)文(wén)集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟用白(bái)、用锦(jǐn)尚幼，从(cóng)商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之义，故自号(hào)柏庐。

　　居乡教授(shòu)学(xué)生，潜心治(zhì)学，以(yǐ)程、朱(zhū)理学为(wèi)本，提倡知行并进(jìn)，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深感当时的(de)教育(yù)方(fāng)法，使学生难以学(xué)到真实的学问(wèn)，故写(xiě)了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材(cái)用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当(dāng)时(shí)愿和他交往(wǎng)的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学(xué)鸿(hóng)儒(rú)科(kē)，后又(yòu)坚(jiān)拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙(xī)三(sān)十七年染疾，临(lín)终前嘱(zhǔ)弟(dì)子(zi)："学(xué)问在性命，事业(yè)在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格(gé)言(yán)》，世(shì)称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自(zì)问世(shì)以来(lái)流传(chuán)甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫尊为治(zhì)家之经(jīng)，清至民国年间一度成为童蒙必读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明(míng)了修(xiū)身治家之道(dào)是一篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持(chí)家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当思来(lái)处不易(yì)，半丝半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤(yóu)股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二，小名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的(de)理(lǐ)学家、思想家、哲(zhé)学(xué)家(jiā)、教育五指毛桃土茯苓牛大力汤功效与作用，四种人不能吃牛大力家、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟(mèng)子(zi)以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期(qī)从事讲学活动，精心编撰了《四书(shū)集注》等(děng)多(duō)种教材，培(péi)养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关(guān)注的，一是论述小学和大(dà)学教育，二是关于(yú)朱(zhū)子(zi)读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验和(hé)自己教育实践的(de)基础上，基于对人的生理和心(xīn)理特(tè)征的(de)初(chū)步认识，把一个人的教育分成小学和(hé)大学两个既有区别又(yòu)有联(lián)系的(de)阶段，并提出(chū)了两者不同的教育(yù)任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶段(duàn)，其任务是培养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提(tí)出小学教育的内容是(shì)学其事，主(zhǔ)张儿童在(zài)日常生活中，通过(guò)具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定(dìng)的(de)行(xíng)为习惯，学习初(chū)步(bù)的文化知识(shí)技(jì)能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先(xiān)入为(wèi)主(zhǔ)，及早施教(jiào)；要(yào)力求(qiú)形象、生动，能激(jī)发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童(tóng)道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁(suì)以后大学教育，其任(rèn)务(wù)是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把他(tā)们(men)培(péi)养成为国(guó)家(jiā)所(suǒ)需要(yào)的人(rén)才。

　　朱熹认(rèn)为，与重(zhòng)在教事的(de)小学教育不同，大(dà)学教育内容(róng)的(de)重(zhòng)点(diǎn)是(shì)教理，即重在探究事物(wù)之所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是重视(shì)自学，二是提倡不同学术观点之间的(de)相互交流(liú)。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和(hé)大学教育的见解，为中(zhōng)国古代(dài)教育(yù)思想(xiǎng)增添了新(xīn)鲜的内容。