准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升(shēng)机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼(lóu)、多(duō)功能(néng)体艺楼、图(tú)书实(shí)验电教综合(hé)楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系统(tǒng)运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代(dài)教育(yù)技术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师(shī)148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励(lì)学”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科(kē)研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双(shuāng)合格“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国(guó)流动人口子(zi)女农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学(xué)校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先(xiān)进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务(wù)与良好的(de)办学质量,赢得社(shè)会(huì)的(de)认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策(cè)群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资(zī)一流、设备一(yī)流、质(zhì)量(liàng)一流”的普通初级(jí)中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践(jiàn)科(kē)学发展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持(chí)续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才(cái)是根本(běn)，提高质量(liàng)是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发展教(jiào)师是(shì)关键，强化管理是策略，打造(zào)名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的(de)出发(fā)点和落脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促(cù)进每个学(xué)生主动地、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊重教育规律和学生(shēng)身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学生提(tí)供(gōng)适合(hé)的教育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高(gāo)素质(zhì)劳(láo)动(dòng)者(zhě)、数以千万计(jì)的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断更新自己的(de)人(rén)才观(guān)和育(yù)人理念已成为一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身学习(xí)观(guān)念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理论(lùn)与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育(yù)人与教学育人(rén)的(de)有机融(róng)合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一(yī)，使每一个(gè)学生都(dōu)能够(gòu)得(dé)到(dào)长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造(zào)良好的(de)育人环境。

　　在全(quán)社会大(dà)力提(tí)倡服务型政府(fǔ)和服务型机关(guān)的(de)背景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提(tí)到(dào)新的高度落(luò)实(shí)，把“为(wèi)学(xué)生服务、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服务”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行(xíng)动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把当前(qián)从(cóng)事的工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的(de)工(gōng)程师”作为一种崇(chóng)高的事(shì)业追求而不只(zhǐ)是(shì)一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师(shī)的心(xīn)才能(néng)真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清(qīng)醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能(néng)是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生(shēng)发展(zhǎn)的(de)专业基础，学(xué)校(xiào)（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要(yào)任(rèn)务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关(guān)键在于(yú)教师(shī)管理、学(xué)生管理和学(xué95311怎么转人工服务，95311怎么转人工服务直接通)校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重(zhòng)规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充(chōng)分体现评价(jià)的过程性(xìng)、发(fā)展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的(de)传(chuán)统(tǒng)思(sī)维；要坚(jiān)持(chí)教(jiào)师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教(jiào)师个(gè)体的全(quán)面发(fā)展与个性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教(jiào)师团队发(fā)展评价(jià)激励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚(jù)集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向(xiàng)学(xué)习(xí)型、研究型(xíng)、发(fā)展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观(guān)、人生观、价(jià)值观(guān)”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸(xī)引力(lì)和(hé)感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社会(huì)主义(yì)荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学生的责(zé)任(rèn)意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育(yù)和行为(wèi)养成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德(dé)育(yù)工作的针对性和实(shí)效性。95311怎么转人工服务，95311怎么转人工服务直接通

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定(dìng)位学校(xiào)发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上而下确定各部门在各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定(dìng)自(zì)己的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目(mù)标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规(guī)划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年(nián)计(jì)划(huà)，周工作安(ān)排(pái)要落(luò)实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事(shì)有人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标(biāo)准有高(gāo)度，过程管理有(yǒu)力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理向科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式的外延管理(lǐ)向精细(xì)化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化(huà)教学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要以课标为依据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学(xué)设计科(kē)学化(huà)，习(xí)题训练精炼化(huà)，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合(hé)作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多(duō)一点消化反馈和校(xiào)正(zhèng)的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践的(de)时间，多一点了解(jiě)社(shè)会的(de)时间），全(quán)面(miàn)提高课堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业(yè)负(fù)担(dān)。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离(lí)”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划(huà)地组(zǔ)织(zhī)以课堂(táng)教学为主的评课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识结(jié95311怎么转人工服务，95311怎么转人工服务直接通)构(gòu)，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人(rén)，促进学生主动适应(yīng)社(shè)会，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和(hé)促(cù)进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的(de)潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精(jīng)神(shén)和(hé)创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能(néng)健康(kāng)成(chéng)长，学校(xiào)才(cái)能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的(de)高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训(xùn)练师，知(zhī)识(shí)技能的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能(néng)引领全校(xiào)师(shī)生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意(yì)识和行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德(dé)标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘(pìn)用(yòng)的前(qián)提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活(huó)动，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有所思(sī)、思有(yǒu)所(suǒ)得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思意识和(hé)专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综(zōng)合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造物(wù)质文化(huà)氛(fēn)围，提(tí)炼(liàn)精神(shén)文(wén)化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促(cù)进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办(bàn)学(xué)风格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思(sī)路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办(bàn)学(xué)理念(niàn)的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的(de)辐射(shè)面和(hé)影响力，进一(yī)步提升学校的创新能(néng)力和品(pǐn)牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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