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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学(xué)习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲(jiǎng)给别(bié)人听(tīng) (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可(kě)大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感(gǎn)情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随(suí)文字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以金允智致命之旅演的谁(yǐ)避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外(wài)界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一(yī)段就奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下(xià)自(zì)己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自豪。金允智致命之旅演的谁

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不同，有的(de)学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关(guān)键没和肢的(de)词句，再(zài)根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知识(shí)点，边读的(de)时(shí)候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们(men)通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在(zài)于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要(yào)尝试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是(shì)检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你是否真(zhēn)正(zhèng)的(de)理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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