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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的(de)一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我(wǒ)炫耀(yào)似(shì)的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那(nà)个人(rén)不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽(yōu)默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或(huò)整篇的(de)意思，在此基(jī)础(chǔ)上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的(de)科(kē)学(xué)依(yī)据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得(dé)多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的(de)实际(jì)情况，来(lái)选(xuǎn)择适(shì)合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学生们(men)可以自(zì)己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课文的(de)时候(hòu)，学生可以先记(jì)住(zhù)一些(中国的情报机构是什么机构，中国的情报机构叫啥xiē)关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提(tí)高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较(jiào)冗长(zhǎng)的(de)内容，我们(men)常常(cháng)需要(yào)采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如(rú)：时间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑(jí)信息，还有易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边(biān)读的(de)时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通(tōng)过理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面(miàn)记(jì)的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考(kǎo)试(shì)的时(shí)候，相关知(zhī)识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述(shù)背过的古诗里描(miáo)述的是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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