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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点就是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人(rén)不(bù)一(yī)定在(zài)你面(miàn)前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经常(cháng)用(yòng)的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是(shì)默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人(rén)模仿不(bù)同角(jiǎo)色(sè)进行(xíng)对话(huà)，或(huò)者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默(mò)读(dú)时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍卧室放wifi有什么危害知乎，wifi放在卧室里有害吗(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上(shàng)背(bèi)书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这样会(huì)快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得(dé)良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己而自豪。卧室放wifi有什么危害知乎，wifi放在卧室里有害吗

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生(shēng)的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时卧室放wifi有什么危害知乎，wifi放在卧室里有害吗(shí)间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词(cí)句(jù)，再(zài)根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于(yú)前面记(jì)的过(guò)程，而在(zài)于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝(cháng)试不用(yòng)原话(huà)，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是(shì)一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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