全因素(sù)速写是什(shén)么意思，全因素速写图片是全(quán)因素速写(xiě)的(de)。

　　关于全因素速写是什(sborn过去式和过去分词是什么，bear的过去式过去分词hén)么意(yì)思，全因素速(sù)写图片以及全因素速写(xiě)是什么意思，全因素(sù)速写的概念，全(quán)因素速写图片，全因素素描是什么(me)意思，全(quán)因素素(sù)描步骤解析等问(wèn)题，小编(biān)将为你整理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识：

全因素(sù)速写是(shì)什么意思，全因(yīn)素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为全因(yīn)素也(yě)可以理解成(chéng)写(xiě)实(shí)的意思，但是(shì)速(sù)写本身(shēn)讲究快(kuài)速(sù)记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思应该(gāi)是那(nà)种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什(shén)么是全(quán)因素素描

　　全因素素描是相对结构素描来(lái)讲的(de)，一般结构(gòu)素描是不考虑光(guāng)影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结(jié)构入手(shǒu)，比如文艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面(miàn)上有(yǒu)黑白调子，却是(shì)从结构入手来表现的，更(gèng)突出的还有丢(diū)勒等人，而之后东欧的俄罗斯(sī)的列宾美院强(qiáng)调(diào)全因(yīn)素也(yě)就是相(xiāng)对(duì)强调光与影。

　　现在(zài)一般我(wǒ)们如果强(qiáng)调全因素素描就(jiù)是强调(diào)画的时(shíborn过去式和过去分词是什么，bear的过去式过去分词)候(hòu)带(dài)上背景。

　　把对象连同周围(wéi)环(huán)境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整(zhěng)体美(měi)感(gǎn)

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同的毛(máo)病，由于他们缺乏(fá)长期(qī)性的作业(yè)训练，在考(kǎo)试(shì)中(zhōng)不能(néng)在整体(tǐ)观念(niàn)的(de)指导下全(quán)面推进，往往是急于(yú)求成(chéng)，在缺乏对(duì)整体效果的把握下一味死(sǐ)抠局部，造成(chéng)局部相互(hù)之间(jiān)关系(xì)无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的美感不能更(gèng)好的体(tǐ)现(xiàn)出来(lái)，局部的构(gòu)造已经很突出了，而(ér)其他地方(fāng)做的不足(zú)，这样的(de)一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若(ruò)干伏兄(xiōng)亏个局(jú)部组(zǔ)成(chéng)的，没有(yǒu)局(jú)部的一幅画是(shì)不真实(shí)的；然而(ér)，一(yī)幅画只有局部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫(háo)无意义(yì)的。

　　素描的目(mù)的(de)，不光是练就一手“好活”，而更重要(yào)的是培养(yǎng)一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这(zhè)两点，素描练习也就失去了它的本质(zhì)意义。

　　既然(rán)整体是关系到一幅素描(miáo)画的成(chéng)败，那么局部与局部(bù)、局部与整(zhěng)体(tǐ)的关系就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何解决(jué)这(zhè)种关系，就要靠比较(jiào)的方法(fǎ)，比较色(sè)调的(de)深浅，比(bǐ)例(lì)的长短(duǎn)、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比透(tòu)视关系的(de)远与近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的(de)作品，才是(shì)客观对象真实(shí)存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感加(jiā)强(qiáng)

　　世上所有的人，没(méi)有绝(jué)对相(xiāng)同(tóng)的面(miàn)孔，即缺(quē)神(shén)使是双(shuāng)胞胎也(yě)不例外，他（她(tā)）们也都有(yǒu)别人不易察觉的差异(yì)。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特(tè)征和(hé)独具个性的差(chà)异，但是在(zài)素描写生的过程中，常(cháng)常看到有的学生(shēng)不管画谁，不管对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都画(huà)得像一个人，模(mó)特儿似(shì)乎(hū)成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师(shī)指导上的失误(wù)，还有考生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面(miàn)效果好就(jiù)行(xíng)，反正评分的老师也不知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张(zhāng)素描作品优劣的标准之一，但它却能检(jiǎn)验一个学生对事物所具(jù)备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如果一个(gè)学(xué)生长时间脱离对(duì)象去(qù)感(gǎn)受，去编(biān)造所谓的画面效果(guǒ)和废弃对客(kè)观对象(xiàng)感知(zhī)能(néng)力的(de)训(xùn)练，那么他就有可(kě)能造成(chéng)感知能力的退化，失去(qù)一个(gè)艺术(shù)家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具(jù)体到(dào)素(sù)描写生(shēng)中的(de)表(biǎo)现(xiàn)就是千人一(yī)面。

　　这是(shì)因为(wèi)作为一(yī)个画家重(zhòng)要条件的眼睛已(yǐ)经退化了(le)。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形(xíng)成(chéng)就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所以(yǐ)学生们要(yào)特别(bié)注(zhù)意老师讲(jiǎng)到的每一个细(xì)节。

　　3、画面(miàn)把握不(bù)好

　　在最后画(huà)面调整(zhěng)时(shí)，最容易(yì)出现画(huà)面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现(xiàn)这(zhè)些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完(wán)整(zhěng)统一的(de)对比和变化规律(lǜ),画面的层次(cì)就不清晰，画面的效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一种成(chéng)分(fēn)少点，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是(shì)非常重大的，但不管怎样的比(bǐ)例关系，三大基(jī)本(běn)色调都不应缺(quē)少(shǎo)其中(zhōng)的(de)一个。

　　造成(chéng)画面灰(huī)的原(yuán)因(yīn)很(hěn)多。

　　比如模特儿(ér)的面部大部(bù)分都处在亮部里，于是，画面(miàn)上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容(róng)易造成(chéng)画面灰。

　　这(zhè)时(shí)，就体现深灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰(huī)和(hé)浅灰的距离，使之保(bǎo)持画面的层次(cì)感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况：模特儿的(de)皮肤比较深，黑(hēi)和(hé)深(shēn)灰色调(diào)占其面部的(de)大部分面积(jī)，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间色调的深度，提高画(huà)面(miàn)（脸部(bù)）的(de)亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊重(zhòng)客观对(duì)象的前提下，允许对局部的色调进(jìn)行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象(xiàng)，或明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都(dōu)有着它(tā)的规律(lǜ)和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱(luàn)了这种客观秩序(xù)，就会出现零乱琐碎(suì)，因而影(yǐng)响画面的(de)整体(tǐ)感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个(gè)局部都(dōu)画得很好很完整(zhěng)，但局部和局部之间没有(yǒu)联系，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘(pán)散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固定(dìng)光源(yuán)的照(zhào)射(shè)下，必然会出现强弱、远近和虚(xū)实的(de)物象。

　　因而就产生了物(wù)象主(zhǔ)次关系———秩序(xù)感。

　　把握不好，这样(yàng)的一幅作品也不能说是一(yī)幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习(xí)过程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的(de)关系(xì)，笔触(chù)的描绘(huì)手(shǒu)法，将自己(jǐ)眼睛所观察到的形体，具体(tǐ)而微的呈(chéng)现出来。

　　所以(yǐ)，素描需培养(yǎng)自己的观察力(lì)。

　　另外，素描也可以解(jiě)释为(wèi)“存在”与(yǔ)“绘画”之间(jiān)一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画(huà)之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了(le)可以发现静物上(shàng)不同的色(sè)彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的安全感，和背景(jǐng)间的协调(diào)性，这(zhè)些存在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动态……等等复(fù)杂的(de)因素，互相交织，构(gòu)成(chéng)一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些(xiē)自(zì)然的(de)秩序，导换(huàn)成美的、入画的(de)秩序，这(zhè)也(yě)是素描的意义和(hé)目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体(tǐ)现人的绘画水平的画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此，在学(xué)习中要踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资(zī)料来(lái)源：百度百科(kē)-素描

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 born过去式和过去分词是什么，bear的过去式过去分词