准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆(bào)震不(bù)规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会(huì)吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃(rán)烧(shāo)的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治(zhì)区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一(yī)类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路电视教(jiào)学系(xì)统运用于(yú)教学(xué),班班实(shí)现多媒(méi)体教学,现(xiàn)代(dài)教育技(jì)术(shù)水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班(bān)38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引路,开拓创新(xīn),教(jiào)育教学质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先(xiān)进(jìn)单位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课(kè)题实验，现有德育、物(wù)理、作文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结(jié)题(tí)。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到(dào)社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂(áng)的斗志(zhì),同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念(niàn)是(shì)前提(tí)，培(péi)养人才是根(gēn)本(běn)，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科(kē)研创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管(guǎn)理是策略，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明确(què)指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规(guī)律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一大(dà)批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育(yù)工(gōng)作者，不(bù)断更新自(zì)己的(de)人才观和(hé)育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人(rén)成(chéng)才观念，面(miàn)向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不(bù)拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服(fú)务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发(fā)展为(wèi)本”的思想提到(dào)新的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学校(xiào)文(wén)化，把当前从事(shì)的工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作(zuò)者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教(jiào)育(yù)只能是为学(xué)生人(rén)生的发展奠定基础，书本(běn)理论知(zhī)识只能是(shì)人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基(jī)础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生成为未(wèi)来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能(néng)力，适(shì)应社(shè)会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力(lì)，向细节(jié)要超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管理、学(xué)生管(guǎn)理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文(wén)化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推进教师管理(lǐ)实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的(de)目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学(xué)生发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学(xué)校发展相结(jié)合、教师个(gè)体的全面发展与个家里放什么东西蛇不敢来，家里有蛇放什么东西最怕(gè)性(xìng)发(fā)展相结合，特(tè)别(bié)要(yào)注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚(jù)集在(zài)教师、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋(qū)科学(xué)化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接(jiē)的德(dé)育体系(xì)，不断提(tí)高德育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念(niàn)教(jiào)育，民(mín)族精神(shén)和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任(rèn)意识(shí)和(hé)安全(quán)意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智(zhì)育有机(jī)结合，渗(shèn)透到教育(yù)教(jiào)学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教育有机结(jié)合(hé)起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校(xiào)工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自(zì)上(shàng)而(ér)下确(què)定各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下(xià)而上实(shí)现(xiàn)目(mù)标的过(guò)程(chéng)就是(shì)逐步实(shí)现学校整(zhěng)体发展目(mù)标(biāo)的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年(nián)计(jì)划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位(wèi)目(mù)标管理责任制，要(yào)保证人(rén)人有事做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外延(yán)管理向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封(fēng)闭(bì)式管理向开(kāi)放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师(shī)素质(zhì)品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学(xué)化，习题训练(liàn)精炼化，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学(xué)改革要以学(xué)生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化(huà)教学手(shǒu)段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变（学生自(zì)主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深(shēn)入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组织以课(kè)堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力(lì)、科技创(chuàng)新能力和自我管理能(néng)力，教(jiào)育学生学(xué)会知识技能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动适应社会(huì)，开(kāi)创(chuàng)美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评(píng)价体(tǐ)系，要(yào)善于(yú)发现和(hé)发展学生多方(fāng)面的(de)潜(qián)能(néng)，发挥(huī)评价(jià)的教(jiào)育功能(néng)和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方(fāng)课程计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关(guān)注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力的高素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大(dà)教师(shī)教(jiào)书(shū)育人(rén)的责任(rèn)感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学(xué)生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做到(dào)，要以身(shēn)作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师(shī)生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核(hé)评(píng)价和评优聘用的前提和(hé)重要指标(biāo)，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培(péi)训(xùn)体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结(jié)合”的(de)校(xiào)本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培(péi)养教育(yù)教(jiào)学骨干、专家型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的(de)竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识(shí)和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学校综合实(shí)力(lì)的过程中，还应注(zhù)重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制度文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规(guī)律(lǜ)，发(fā)挥本(běn)校优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和(hé)学(xué)校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模式和(hé)教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学(xué)思路和(hé)办(家里放什么东西蛇不敢来，家里有蛇放什么东西最怕bàn)学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重(zhòng)视(shì)办学理念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校(xiào)的创新能力(lì)和品牌效应，促(cù)进(jìn)学(xué)校走上(shàng)可持(chí)续发展的良(liáng)性循(xún)环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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