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　　初(chū)中(zhōng)生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父(fù)母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学(xué)依据(jù):第(dì)一，朗读可(kě)以避免默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复(fù)等错(cuò)误(wù);第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度(dù);第三，可以排除(chú)外(wài)界的一(yī)些噪音干扰有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂(w2023年过年是哪一天，2023年春节是哪天一天ǔ)住耳多(duō)读书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快一点的(de)，要(yào)是全(quán)篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么(me)的(de)，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最好的(de)时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不(bù)同，有的(de)学生(shēng)早上的记(jì)忆力好，有的(de)学生(shēng)临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固定(dìng)，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同(tóng)样也可以起到(dào)事半功倍的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记(jì)住一(yī)些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的(de)内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能(néng)感到(dào)得心应手。

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