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　　牙牙学(xué)语、狼狈而逃(táo)、抱(bào)头(tóu)鼠窜(cuàn)、穷(qióng)追(zhuī)猛打、无拘无束

　　忍(rěn)俊不禁、愣头愣脑、游(yóu)玩(wán)嬉戏、千山(shān)万岭、呆(dāi)头呆脑

　　千姿(zī)百态、山石(shí)壮(zhuàng)胆、山净水秀、山高树茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一碧、不(bù)动声色

　　奇山秀水、清(qīng)逸奇丽、寸(cùn)草不生、装疯卖傻、矫揉(róu)造作

　　1.大概是物以希为贵罢。

　　赏析：与句(jù)末语气的罢合用，以诙(huī)谐(xié)的口(kǒu)气猜(cāi)测在(zài)仙台(tái)受(shòu)优待(dài)的原因，带有(yǒu)弱国(guó)国民的辛酸。

　　2.东京也无(wú)非是这样。

　　赏析：表达了作(zuò)者对(duì)清国留学生在(zài)东(dōng)京造成恶浊气氛的(de)强烈厌恶。

　　3.他的对(duì)于我的热心的希望，不倦的教诲(huì)，小而言之，是为中(zhōng)国，就是(shì)希望中国有新的医学;大而言(yán)之，是(shì)为学术(shù)，就是希(xī)望新的医学传到中国去。

　　他的性格，在(zài)我的(de)眼里和心里(lǐ)是伟大的。

　　赏析(xī)：深切(qiè)地(dì)表达了(le)对藤(téng)野(yě)先生的怀念和感激。

　　4.似乎(hū)正要说出抑扬顿挫的话来。

　　赏析：表明事实并未出现，不(bù)过是作者(zhě)想(xiǎng)象(xiàng)中的情景，而鼓舞(wǔ)的(de)力量是(shì)巨大的。

　　这就强烈的表现了作者对藤野先(xiān)生的怀(huái)念。

　　5.因为状况也无聊，说起来(lái)也无非使他失望，便连信也怕敢写了。

　　赏(shǎng)析(xī)：这里(lǐ)透(tòu)露了作(zuò)者对辛亥革(gé)命后(hòu)中国依然是半殖(zhí)民地半封建社会(huì)的现状的失望和不满，从而也觉得无法报答藤野先生对自己(jǐ)对中(zhōng)国人民的关心(xīn)和期望，含蓄的笔调更(gèng)加(jiā)强了(le)文章思(sī)想的(de)深度。

朝花夕拾(shí)藤(téng)野先生好词(cí)好句摘抄

　　朝花夕拾藤野先生好词好句摘抄，内容旦银猛(měng)如下：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希为贵：事物因稀少而觉得珍贵。

　　同“物(wù)以(yǐ)稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定(dìng)形式前表(biǎo)示(shì)否定，有未尝、哪里(lǐ)、并不是的意(yì)思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞(cí)：借(jiè)口。

　　6、寒颤(chàn)额(é侗族乐器有哪些图片，侗族乐器有哪些种类)：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏(lòu)掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降(jiàng)低(dī)；扬：升(shēng)高；顿(dùn)：停顿；挫：转折。

　　指声音的高低(dī)起伏(fú)和停顿转折(zhé)。

　　9、小而言之：从小处来说，从细(xì)节来看。

　　10、叮嘱(zhǔ)：叮咛，再三(sān)嘱咐(fù)。

　　好句(jù)：

　　1、我先是(shì)住在监狱旁(páng)边一(yī)个客店里(lǐ)的，初冬搏伏已经颇(pǒ)冷(lěng)，蚊子却(què)还多，后来用被盖了(le)全身，用衣服包了头脸，只留两(liǎng)个(gè)鼻孔出气。

　　在这呼吸(xī)不息的地方，蚊子竟无从(cóng)插嘴，居然睡安稳了(le)。

　　2、仙(xiān)台是一个市镇，并不大(dà)，天冷得利(lì)害，还没有中国的学生。

　　3、有一(yī)天，本级(jí)的学生(shēng)会干事到我寓里来了，要(yào)借我的讲义看。

　　我检出(chū)来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走(zǒu)。

　　但他(tā)们一(yī)走，邮差就(jiù)送到一封(fēng)很厚的信，拆(chāi)开(kāi)看(kàn)时，第(dì)一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这(zhè)种欢呼，是每(měi)看(kàn)一片都有的，但在我，这一声(shēng)却(què)特(tè)别听得刺耳。

　　此(cǐ)后回到中国来，我看见那些(xiē)闲看枪毙犯人的(de)人们(men)，他们也何尝不酒醉似的喝彩，一呜(wū)呼，无法可想(xiǎng)！但(dàn)在(zài)那时那地，我的意见却(què)变化了。

　　5、我虽(suī)然觉得客店兼办囚人的饭食和我(wǒ)不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜(yí)的住处了。

　　《藤野(yě)先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅(xùn)22岁，他怀着寻求(qiú)救(jiù)国(guó)救(jiù)民真理(lǐ)的(de)理想，去日本留学(xué)，在东京的弘(hóng)文(wén)学院(yuàn)补习日文。

　　1904年9月，转赴仙(xiān)台，进(jìn)仙台医学专门学校学(xué)医。

　　毕业(yè)于爱知县(xiàn)立医学校（现名古(gǔ)屋(wū)大学）的藤(téng)野先(xiān)生，在鲁迅(xùn)入(rù)学的(de)两个月前，升格为仙台医学专门学校(xiào)的解(jiě)剖(pōu)学教授。

　　鲁迅(xùn)在此认识了(le)这位(wèi)日本学者，并模桥且同他建立了深(shēn)厚的(de)师生(shēng)友(yǒu)谊。

　　在日本(běn)军国(guó)主义影(yǐng)响(xiǎng)下，当时的(de)日(rì)本人(rén)对中国人(rén)民(mín)抱有狭隘的民族偏见。

　　但藤野先生并不如此，他对来(lái)自弱国的(de)鲁迅毫不歧视，倍加(jiā)爱护，并以自(zì)己的高尚品质给鲁迅以极大的影响。

　　这篇(piān)散文写于(yú)1926年10月12日，当时作者鲁(lǔ)迅正遭受(shòu)北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门(mén)大(dà)学任(rèn)教(jiào)，作(zuò)者作(zuò)此文予以怀(huái)念(niàn)藤野先生(shēng)，此文(wén)最初发表于同年(nián)十(shí)二月出版的《莽原》半(bàn)月刊第23期，后收入散文(wén)集《朝(cháo)花夕拾(shí)》。

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