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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然(rán)那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘(mì)密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却(què)是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有感情向华强敢惹霍家吗，向华强和霍家哪个厉害地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与父(fù)母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良(liáng)好的成绩(jì)之(zhī)后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银(yín)根据(jù)自己的(de)实际情(qíng)况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也(yě)不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯(kū)世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边(biān)读的时(shí)候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不用原话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是(shì)否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的你能够写(xiě)出(chū)来的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就(jiù)能(néng)感到得心应(yīng)手。

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