大学的(de)学分(fēn)是啥意思(sī)，大学学分的规范是什么(me)是学分制，教育(yù)形式的一种，以选课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和(hé)学分每天男生会拉我到没人的位置，对象一到没人的地方就抱我，衡(héng)量学(xué)生学习质和量的(de)归纳(nà)教育(yù)管理准则的。

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大(dà)学(xué)的学分(fēn)是啥意思，大(dà)学学分的规(guī)范是(shì)什么

　　学分(fēn)制，教育形(xíng)式(shì)的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过(guò)绩(jì)点和学分(fēn)，衡量(liàng)学(xué)生(shēng)

　　学习质和量的(de)归纳教(jiào)育管理准则(zé)。

　　与班建(jiàn)制、导师制(zhì)合(hé)称三大教育形式。

　　19世纪末学分制(zhì)

　　创始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首(shǒu)先实施”选课(kè)制”，1978年(nián)国(guó)内一(yī)些有条件

　　的大(dà)学开端试行学分制，现在学(xué)分制变革已(yǐ)在国内高校全面(miàn)推开。

大学学分是什么意(yì)思

　　学分，是用于(yú)核(hé)算学生学习量的一(yī)种 计量单位 ，按学期核算(suàn)，每门课程及实践(jiàn)环节的详细(xì)学分数(shù)以专(zhuān)业 教育方案 的(de)规则为准。

　　部分校(xiào)园也有(yǒu)按(àn)学分收费的准则(zé)。

　　经过(guò)学分能够评(píng)判学生(shēng)在(zài)大学期(qī)间的学习(xí)常识的广度，学生获(huò)得的学分越多，阐明(míng)学生(shēng)学到的东西也(yě)就越多。

　　在某些(xiē)大学中，学分也(yě)变成了点评学生(shēng)优异程度的一个(gè)重要规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以(yǐ)选课为(wèi)中心，以(yǐ)位置为辅佐，经过(guò)绩点和(hé)学分衡量学生学习质量的归纳教(jiào)育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制创始于美(měi)国(guó)哈佛大学，与班建制、导师制合(hé)称三大教育形(xíng)式。

　　二、学分制(zhì)的(de)分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模(mó)制(zhì)

　　　　既有(yǒu)学年约(yuē)束的特征(zhēng)，又有(yǒu)彻底学分制的特征。

　　它(tā)既(jì)保留了(le)学年制方案性强、专(zhuān)业分类(lèi)紧密完好的特性，又具有学分制的某些长早樱处，比方，在对课程的(de)选(xuǎn)修方(fān每天男生会拉我到没人的位置，对象一到没人的地方就抱我g)面，给予(yǔ)学(xué)生在必定范围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底学分制是一种把有(yǒu)必要获得的结业(yè)总学(xué)分(fēn)作为结业规范的一种(zhǒng)教育管(guǎn)理准则，它要(yào)求依照培养(yǎng)目标和教育方案中(zhōng)各门课程及教育环节的学时量，确(què)认(rèn)每门课程的学分，设置(zhì)必修课和选修课，规则各类课(kè)程(chéng)的份(fèn)额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分(fēn)制

　　　　绩(jì)点学分(fēn)制是在学分制基础上发生的一(yī)种能用以显现学生每门课(kè)程的学习成果的(de)质量，以及学年和结业总成(chéng)果质(zhì)量的教(jiào)育(yù)管(guǎn)理准则,，其核(hé)算公式为:学分绩(jì)点=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学(xué)分制(zhì)

　　　　加(jiā)权学分制也是在学(xué)分制的基础上(shàng)发生的(de)一种能用以(yǐ)显现学生对某些要点课程的学(xué)习(xí)质(zhì)量，以区别学生专业(yè)水平(píng)凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学(xué)分(fēn)，依据课程类别(bié)，求学成果差(chà)异(yì)等别离确认不同的权重系(xì)数，方案学分(fēn)乘以权重系数，得出加权学分(fēn)，以区别(bié)学生学习成果好坏(huài)，并做为选(xuǎn)拔尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加(jiā)学分制(zhì)是(shì)在要求学生修满教育方案规则的最(zuì)低(dī)学格外，还(hái)应修满课外附加学分才干结业的一种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分可依据学生参与学(xué)科(kē)比赛与学术活动、思想(xiǎng)品德与社会工作、文体活动(dòng)与公益活动的状况来鉴定。

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