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　　全因素速写。

　　说实话没(méi)怎么听(tīng)过，因为全因(yīn)素也可以理解成写实的意思(sī)，但是速写(xiě)本身讲究快速记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全(quán)因素素描是相对(duì)结构素描(miáo)来讲(jiǎng)的，一般(bān)结构素描(miáo)是不考虑光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手(shǒu)，比如文(wén)艺复兴(xīng)的(de)达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却是从结构入(rù)手来表现的，更突(tū)出的还(hái)有丢勒等人(rén)，而之(zhī)后东欧的俄(é)罗斯(sī)的列宾美(měi)院强调(diào)全(quán)因素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在一般(bān)我们如果强调(diào)全(quán)因素(sù)素描就是(shì)强调画的时候(hòu)带上(shàng)背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环境的关系(xì)一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不少初学(xué)者和(hé)考生共同的毛病，由(yóu)于他们(men)缺乏长期性的作业训练(liàn)，在考试中不能在整体观念的(de)指导下(xià)全面(miàn)推进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏对整(zhěng)体效(xiào)果的把握下一味死抠局部，造成局部相(xiāng)互之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的美感不能(néng)更好的体(tǐ)现出来(lái)，局部的构造(zào)已(yǐ)经很突出了，而其(qí)他地方做的不(bù)足，这(zhè)样的(de)一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局(jú)部组(zǔ)成的，没有局部(bù)的一幅画是不真实(shí)的；然而，一幅画(huà)只有局部(bù)，没有整(zhěng)体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的(de)“意(yì)境”和如何观察事物(wù)的(de)“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开了(le)这两(liǎng)点，素描(miáo)练习也就失去(qù)了它的本质意义。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅素描(miáo)画的成败(bài)，那么局部(bù)与局部(bù)、局部(bù)与(yǔ)整体的关(guān)系(xì)就显得十(shí)分重要。

　　如何(hé)解决这种关系(xì)，就要靠比较(jiào)的方法(fǎ)，比较色调的深浅，比(bǐ)例的(de)长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比(bǐ)较(jiào)，画出来的作(zuò)品(pǐn)，才是客(kè)观(guān)对象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神(shén)使是双胞(bāo)胎也不例外，他(tā)（她）们也都有别人不易察(chá)觉的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练的(de)根本任务是(shì)，捕(bǔ)捉对(duì)象的特征和独具个性的差异，但是在素(sù)描写生的过程(chéng)中，常(cháng)常(cháng)看到(dào)有的学生不管画谁，不管对象(xiàng)的长(zhǎng)相如何(hé)，气质怎(zěn)样(yàng)，都(dōu)画得像一个人，模特(tè)儿似(shì)乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参(cān)照物。

　　这里有初学时期老师指(zhǐ)导上的失(shī)误，还有湖南信息学院是几本公办的吗，湖南信息学院是几本,学费多少考生自己认识(shí)上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模(mó)特儿像不像(xiàng)没有关系(xì)，只(zhǐ)要画面效果好就行，反正评分的老师(shī)也(yě)不知模特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但(dàn)它却能检验一个学生对事物所具(jù)备的敏感(gǎn)性和表现能力(lì)。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱(tuō)离对象去感(gǎn)受，去(qù)编造所谓(wèi)的画(huà)面(miàn)效果和废弃对客(kè)观(guān)对象感知能力(lì)的训(xùn)练，那么他就有可能造(zào)成(chéng)感知能力的退化(huà)，失去一个艺术家所应有(yǒu)的敏感(gǎn)性。

　　具(jù)体(tǐ)到素描写生中的表(biǎo)现就是(shì)千(qiān)人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重(zhòng)要条(tiáo)件(jiàn)的(de)眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷(juǎn)是(shì)无(wú)法得(dé)到(dào)高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成(chéng)就很难(nán)纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以学生(shēng)们要(yào)特别注意(yì)老(lǎo)师(shī)讲(jiǎng)到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后(hòu)画面调整(zhěng)时，最容易出现画面(miàn)灰、效果(guǒ)对比不强(qiáng)烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出现这些问题(tí)呢？这是因为画(huà)面(miàn)的黑、白、灰层(céng)次缺(quē)乏完整统一的对比和变化规律,画面的层(céng)次就不清晰，画面的效尘(chén)含果就不(bù)响(xiǎng)亮，至于哪一种成(chéng)分多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你(nǐ)的(de)感受而定。

　　自身的关(guān)系是非(fēi)常(cháng)重大的，但不(bù)管怎样的比例(lì)关(guān)系(xì)，三大基本色(sè)调都不应(yīng)缺少其中的一个。

　　造成画(huà)面(miàn)灰的原(yuán)因(yīn)很多。

　　比如模(mó)特儿(ér)的(de)面部大部分都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮(liàng)和灰的色调；如(rú)果处理不(bù)当，很容易(yì)造成画面灰。

　　这(zhè)时(shí)，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰的距离(lí)，使之保持(chí)画面的(de)层(céng)次感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深灰色调(diào)占其(qí)面部的大部分面积，而浅灰和亮面所占的(de)面积很少。

　　处理不(bù)好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少中(zhōng)间(jiān)色调的深度，提高画面（脸(liǎn)部(bù)）的(de)亮度，保持画面(miàn)的层次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体(tǐ)尊重客观对象的前提(tí)下，允许(xǔ)对局部的色调进行调整、或减弱、或加(jiā)强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对(duì)象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都(dōu)有着它的规律和秩序(xù)。

　　写(xiě)生时(shí)如果打(dǎ)乱了这种(zhǒng)客观(guān)秩序，就会出现零(líng)乱(luàn)琐(suǒ)碎，因而(ér)影响画面(miàn)的整(zhěng)体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都画得很好很完整(zhěng)，但局(jú)部(bù)和局部之间没(méi)有联系，互(hù)不统(tǒng)属(shǔ)，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体(tǐ)在一个(gè)固定光源的照射下，必(bì)然会出现强(qiáng)弱、远近和虚(xū)实(shí)的物象。

　　因而就(jiù)产生(shēng)了物象(xiàng)主次(cì)关系———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅作品(pǐn)也(yě)不能说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描必须着(zhe)重光(guāng)线、物体的关系，笔(bǐ)触(chù)的描绘(huì)手法(fǎ)，将自(zì)己(jǐ)眼睛(jīng)所(suǒ)观察到的(de)形体，具体而(ér)微的呈(chéng)现(xiàn)出来。

　　所以，素描需(xū)培养自己的(de)观(guān)察力。

　　另外，素描也可以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除了可(kě)以发(fā)现静物上不同的色(sè)彩外，亦可发现放在桌上的安(ān)全感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明(míng)暗，质感，量(liàng)感、存在(zài)感(gǎn)、空间、动态……等等复杂的(de)因素，互(hù)相交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画(huà)就是要将那些自然(rán)的秩序，导(dǎo)换成美(měi)的、入画的秩(zhì)序，这(zhè)也(yě)是素(sù)描的意义(yì)和目的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料(liào)来源(yuán)：百度百(bǎi)科-素描

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