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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不再婚的家庭一般过得好不好，再婚的家庭一般过得好不好生活一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是(shì)经常(chá再婚的家庭一般过得好不好，再婚的家庭一般过得好不好生活ng)用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话(huà)，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容(róng)易(yì)出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背(bèi)书效(xiào)果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的(de)时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个(gè)学(xué)生(shēng)的具体情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有的学生早(zǎo)上的(de)记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际(jì)情况，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固(gù)定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还(hái)可以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的(de)内容(róng)，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其中的(de)一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记(jì)的知(zhī)识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不(bù)用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的(de)内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的(de)背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是(shì)否真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗里描述的是(shì)一段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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