关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学官网，准格尔旗民(mín)族中学(xué)中考成绩等问题，小编将为你整理以下(xià)知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标准配齐(qí),校园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路(lù)电视教学系统(tǒng)运用于教学,班(bān)班(bān)实(shí)现多媒(méi)体教(jiào)学(xué),现代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育(yù)部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四(sì)有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训(xùn),加强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单(dān)位”、全(quán)国流(liú)动(dòng)人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全(quán)市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设(shè)备(bèi)一流(liú)、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必(bì)然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续(xù)发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名(míng)校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划(huà)纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切(qiè)工(gōng)作的(de)出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教(jiào)育(yù)规律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规(guī)律，为每个(gè)学生提(tí)供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳动(dòng)者(zhě)、数(shù)以千万计(jì)的专门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不(bù)断更(gèng)新自己的人(rén)才观(guān)和育人理念(niàn)已成为(wèi)一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成(chéng)才观念，面向全体学生(shēng)，促进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观念，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会密切配(pèi)合(hé)，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把(bǎ)“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的思想提到(dào)新(xīn)的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具(jù)体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而(ér)不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才(cái)能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念(niàn)，教(jiào)育学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知(zhī)识只能(néng)是人(rén)生发展的(de)专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为未来人(rén)才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们(men)的主(zhǔ)要(yào)任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研(yán)要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的(de)精细化(huà)、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制(zhì)，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充分(fēn)体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位追求，用发展的目(mù)标激(jī)励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发(fā)展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发(fā)展与(yǔ)个性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体(tǐ)的建设(shè)，专门制(zhì)定教师(shī)团队(duì)发展(zhǎn)评(píng)价激励(lì)制度(dù)，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更(gèng)趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高德育工作的(de)吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康教育，重视(shì)对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和(hé)社(shè)会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养(yǎng)成教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是(shì)明确目标，首先要结合学(xué)校实际科学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上(shàng)而(ér)下确定各部门在各(gè)个阶段的(de)工(gōng)作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生(shēng)确定自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规(guī)划要落实长(zhǎng)远规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年(nián)计划，周(zhōu)工(gōng)作安排(pái)要落实学期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管(guǎn)理责(zé)任制(zhì)，要保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工(gōng)作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科(kē)学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗(cū)放式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带(dài)”，即“带(dài)着(zhe)微笑(xiào)进(jìn)课(kè)堂，带着激情进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂(tán张大大到底是什么来头g)给学生多一(yī)点深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计划地(dì)组织以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识(shí)结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学(xué)生的学习(xí)能力、实(shí)践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发(fā)现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣(qù)，树(shù)立(lì)自(zì)信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国(guó)家和(hé)地方课程(chéng)计划(huà)，按(àn)要求开足(zú)开齐(qí)开好(hǎo)所有规定课(kè)程的同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用各(gè)种课程资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生(shēng)才能(néng)健康(kāng)成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合理、充满(mǎn)活力的高(gāo)素质专(zhuān)业化教(jiào)师(shī)队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教师(shī)职业理(lǐ)想和职(zhí)业道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师(shī)教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长的引路(lù)人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在(zài)学(xué)校(xiào)工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富(fù)、形式多样(yàng)的(de)师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一(yī)次的师德标兵评选表(biǎo)彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为教师考核(hé)评(píng)价和评优(yōu)聘(pìn)用的(de)前(qián)提和重要(yào)指标，采取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育名(míng)师和校际结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培(péi)训模式(shì)，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的(de)校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和(hé)学(xué)科(kē)带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升学校(xiào)综合实力的过(guò)程(chéng)中，还应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建设(shè)；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息(xī)化建设，促进(jìn)教育现代化(huà)进(jìn)程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突(tū)破(pò)口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要(yào)创(chuàng)造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员在实(shí)践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模(mó)式(shì)和教育方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的(de)、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特有的(de)治学(xué)方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能(néng)力(lì)和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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