准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不(bù)正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书(shū)实(shí)验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒(méi)体教学,现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校”称号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作(zuò)文(wén)三步法(fǎ)3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各(gè)界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策(cè)群力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一流、师资一(yī)流、设备一流、质量(liàng)一流”的(de)普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实(shí)践(jiàn)科学(xué)发展观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是(shì)动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打(dǎ)造名校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作(zuò)的(de)根本要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为主导，充分发(fā)挥教师(shī)的(de)主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个(gè)学生(shēng)，促进每个学生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适(shì)合的(de)教(jiào)育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名(míng)教育工作(zuò)者，不断(duàn)更(gèng)新自己的人(rén)才观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发(fā)展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树立(lì)终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服(fú)务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和(hé)服务型(xíng)机关(guān)的(de)背景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为(wèi)本(běn)”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家长服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变为具(jù)体行动，内化(huà)为学校文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业追求而不(bù)只(zhǐ)是一(yī)种职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真正潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我们必须(xū)清醒地认识(shí)到(dào)，学校教(jiào)育只能(néng)是为学生人生(shēng)的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教育阶段）是为让(ràng)学生(shēng)成为(wèi)未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超(chāo)越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提(tí)高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评价制度，加快(kuài)推进教(jiào)师管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制(zhì)度由(yóu)“重规(guī)范(fàn)”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规(guī)范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教(jiào)师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教(jiào)师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发(fā)展相(xiāng)结(jié)合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门(mén)制(zhì)定教师团(tuán)队发展评价(jià)激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在(zài)教师、学生(shēng)和(hé)学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推(tuī)进学(xué)生管(guǎn)理自(zì)主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民(mín)意识教育(yù)；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视(shì)对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生(shēng)的责(zé)任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育(yù)有(yǒu)机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教育(yù)和(hé)社会(huì)教育的(de)各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和行为养成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是(shì)明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学(xué)地定(dìng)位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕(rào)学校发(fā)展目(mù)标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全(quán)体师(shī)生(shēng)确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展计划，自(zì)下而上实现目(mù)标的过程(chéng)就是逐步实(shí)现学校(xiào)整体发展目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规(guī)划要落(luò)实长远规划，学年计(jì)划要落实近期规划，学期(qī)计划(huà)要落(luò)实学年(nián)计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的(de)内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事(shì)务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练精(jīng)炼化(huà)，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作(zuò)学(xué)习），落实(shí)三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和校(xiào)正(zhèng)的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的(de)时间），全面提高课堂教(jiào)学的(de)有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为(wèi)主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富(fù)社会(huì)实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习能力、实(shí)践能力(lì)、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适(shì)应(yīng)社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促进(jìn)教师(shī)不(bù)断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的(de)教育功(gōng)能(néng)和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执(zhí)行国家和地方课程计(jì)划女人婚外情会断干净吗，女人婚外情能说断就断吗(huà)，按要求开足(zú)开齐开好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开(kāi)发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充(chōng)满活力(lì)的高素质专(zhuān)业化教(jiào)师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业(yè)道德教育(yù)，增(zēng)强广(guǎng)大教师(shī)教书育人的(de)责任(rèn)感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和(hé)学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须(xū)做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识(shí)和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教(jiào)师考核评价和评优聘用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培(péi)训规划，努力(lì)抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结(jié)构(gòu)，提(tí)高教(jiào)师专业水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新路子，要(yào)做到(dào)“学有(yǒu)所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有所思、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自(zì)学(xué)反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的(de)竞(jìng)争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文化(huà)传统，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓(gǔ)励(lì)教师(shī)和学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断(duàn)更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优(yōu)质的(de)、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略(lüè)、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良(liáng)性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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