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　　1、文献法

　　文(wén)献法是一种(zhǒng)既(jì)陈旧，又(yòu)赋有(yǒu)生命(mìng)力的科学研讨办法。

　　不管哪一(yī)种社会(huì)活动(dòng)想要留下永久的痕迹都离不(bù)开各种文献。

　　人类活(huó)动与知道的无(wú)限性和个别生(shēng)命与知道的(de)有限性(xìng)的对(duì)立，决议了咱们在研讨逝去的事实时(shí)有必要借(jiè)助于文(wén)献。

　　2、比较研讨法

　　作为一种思(sī)想办法，比较(jiào)研讨贯穿于教育(yù)研讨的全(quán)过(guò)程。

　　不管(guǎn)在科学(xué)实验的过程(chéng)中，或是在理论研讨中，比较研讨都(dōu)是不可或缺的基该(gāi)办法。

　　3、概括综合法

　　概括(kuò)综(zōng)合法的根本办法有两种。

　　一种(zhǒng)是实例法，借助于给出(chū)的(de)一组输入/输出实例逐渐导出(chū)适于一类问题的程序；

　　另一种(zhǒng鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故)是“轨道”法，经(jīng)过所给实例的履(lǚ)行轨道，逐渐导出(chū)程序。

　　4、实(shí)证研讨(tǎo)法

　　其(qí)依据(jù)现有的科学理(lǐ)论和(hé)实(shí)践的(de)需求(qiú)，提出规划(huà)，使用科学仪器和设备，在(zài)天然(rán)条(tiáo)件(jiàn)下，经(jīng)过有意图有(yǒu)步骤地操(cāo)作，依据调(diào)查、记(jì)载、测定与此(cǐ)相(xiāng)随同的现象的改变来(lái)确(què)认条件与现象之间的因果联(lián)系。

　　5、定量(liàng)分(fēn)析法(fǎ)

　　经过定量分析法可(kě)以使人们对研讨目(mù)标的(de)知道进一(yī)步准确化，以鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故便愈加(jiā)科学地提(tí)醒规则，掌握实质，理清联(lián)系，猜测事物的发展趋势。