文章(zhāng)结尾的作用(yòng)都(dōu)有什么呢，文(wén)章结尾的(de)作用一般是什么(me)是在现代文阅读当中(zhōng嬉水与戏水的意思，婷婷荷花鱼戏水的意思)经常会(huì)出现如文章结尾在结构上或在内(nèi)容(róng)上有(yǒu)什么作用的问题，以下就是小编(biān)给大家总结的答题要点(diǎn)结构上：总结上文，收(shōu)束全文首尾呼(hū)应，使文章结构(gòu)完整3、照应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容(róng)上：画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2在(zài)现代(dài)文阅(yuè)读(dú)当中经(jīng)常会出现如文章结尾在结构(gòu)上或(huò)在内容上有(yǒu)什么作用的(de)问题，以下就是(shì)小(xiǎo)编给(gěi)大家(jiā)总结的答题要点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容(róng)上：画龙(lóng)点睛、点明事件的(de)意义，点明中心.深化文章中(zhōng)心，抒(shū)发(fā)作(zuò)者什(shén)么感(gǎn)悟或者情感3、写(xiě)出了人物怎(zěn)样的品(pǐn)质、精神(shén)或性格的。

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文章结(jié)尾的作用都有什(shén)么呢，文章结尾(wěi)的作用一般(bān)是什么

　　在现代(dài)文(wén)阅读当中经常会出现(xiàn)如文(wén)章结尾在结构上(shàng)或在内(nèi)容上有什么(me)作用(yòng)的(de)问题，以下就是(shì)小编(biān)给大家总结的答题要点

　　结构上：1、总结上(shàng)文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容(róng)上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深(shēn)化文章中心，抒发作者什(shén)么感悟或(huò)者情(qíng)感3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精神或(huò)性格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下想象的(de)空(kōng)间(jiān)，增强感染(rǎn)力5、加深读者的印象(xiàng)，引起(qǐ)读者的注意、思(sī)考(kǎo)

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章(zhāng)看起来优美而富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的(de)意境和本书要表达的感情(qíng)相渗透，易于表达

　　注意(yì)：一(yī)定(dìng)要结合具体(tǐ)文(wén)章(zhāng)和人(rén)物进行分析

文章结尾(wěi)的(de)作用有哪些(xiē)

一(yī)、文(wén)章结尾(wěi)的作用

　　 结构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完(wán)整(zhěng)。

　　 3、照(zhào)应题目、照(zhào)应(yīng)开头(tóu)、前(qián)文。

　　 内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深(shēn)化文章中心(xīn)，抒(shū)发作者(zhě)什么感(gǎn)悟或(huò)者情感

　　 3、写出(chū)了(le)人物怎样的(de)品质(zhì)、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下(xià)想象的(de)空间，增强感染力。

　　 5、引起读者(zhě)的(de)注意(yì)、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　 议论文(wén)开头结尾(wěi)的作用

　　 1,议论文开头(tóu)的(de)作(zuò)用

　　 A,开头通过写(xiě)。

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　　得事(shì)例,提出中(zhōng)心论点(引(yǐn)出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名言(yán),提出中心论点,(引出中心(xīn)论题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或(huò)。

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　　奇闻趣事)提(tí)出(chū)中心论(lùn)点或(huò)引出中心论(lùn)题。

　　也(yě)起(qǐ)到(dào)吸引(yǐn)读者(zhě)往下读的(de)作用,增(zēng)强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文,点(diǎn)明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面(miàn)性。

　　 C,照应开(kāi)头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论(lùn)点,激励(lì)号召人(rén)人(rén)们。

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三、文章结尾的基(jī)本要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章内容的冲山袜发(fā)展

　　 文章是反映客观事物的,客观事物是千变(biàn)万(wàn)化(huà)的,反(fǎn)映千变万化的(de)客观(guān)事(shì)物的文章形(xíng)式也是多(duō)种多(duō)样(yàng)的(de)。

　　以小学生作文为例,有记叙文、说明文(wén)、应用文(wén)、议论文(wén)等(děng)文(wén)体类型。

　　记(jì)叙(xù)文又可(kě)以大致地(dì)分成记人(rén)的、叙事的、写景的(de)、状物(wù)的(de)种种类别(bié),因(yīn)此,文章不能用同(tóng)一形式(shì)结尾。

　　至于应该采用什么方式,我(wǒ)们认为,要顺应文章(zhāng)内容散激的发(fā)展(zhǎn),不能为结(jié)尾而(ér)结尾(wěi)。

　　有些同学在阅(yuè)读别人文章时(shí),觉得有些文(wén)章的结尾很有特色,非常喜欢,也想(xiǎng)学一(yī)学(xué),这(zhè)种愿望很好,但(dàn)是还(hái)要注意,你写一篇文章用(yòng)哪种方(fāng)式结尾,要根据文章内(nèi)容(róng)的发展来确定。

　　 在(zài)我们学(xué)习过的文(wén)章中,结尾的方法是多种多样的,有的是事情(qíng)写完(wán)了,文章也(yě)就自然(rán)结尾(wěi)了,不需(xū)要再去说什么多余的话;有的是文章快写完了,作者(zhě)考虑到在结尾的时候有必要对全文进(嬉水与戏水的意思，婷婷荷花鱼戏水的意思jìn)行一下(xià)总结,写上(shàng)几(jǐ)句概括性的话来收束全篇;有的人在文(wén)章结尾(wěi)时恰(qià)到好(hǎo)处地通过某种途径把文章的中心点明;也有的(de)人(rén)爱在文章的结(jié)尾处说几句耐人寻(xún)味的话,既能(néng)做到水(shuǐ)到(dào)渠成,又(yòu)给我们留(liú)下(xià)想像的余地;有的人写(xiě)文章时(shí)充分表(biǎo)达了自(zì)己的感情,同时自己在写作(zuò)过程中(zhōng)被自(zì)己(jǐ)表达的感(gǎn)情所感(gǎn)染(rǎn),情不(bù)自禁地在文章结尾(wěi)时抒起(qǐ)情来;也有的人(rén)写(xiě)到文章结(jié)尾(wěi)处,回应前文,和(hé)文章的(de)标题或者(zhě)文(wén)章的开头联(lián)系起来(lái)考虑(lǜ),使(shǐ)人感到首尾圆合,浑然一体(tǐ)。

　　有的结尾以(yǐ)小见大,初看不(bù)起眼(yǎn),细想却很(hěn)深刻(kè);有的结(jié)尾话虽说完意却(què)未完,使你还得(dé)好好去想一想……文章的(de)结尾多种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都应做到顺应(yīng)文(wén)章内容的发展(zhǎn),不能抛(pāo)开(kāi)前(qián)面的内(nèi)容(róng)为结尾而标新(xīn)立异(yì)。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才显得精神,如果在老母(mǔ)鸡的(de)屁股上安上(shàng)马尾巴,那必然(rán)是(shì)非常难看(kàn)的(de)。

　　 我们来看(kàn)看小学语(yǔ)文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　 怎么办?渔夫(fū)皱起眉,他(tā)的脸(liǎn)变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他(tā)们抱来,同(tóng)死人呆(dāi)在一(yī)起怎么行!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过去的(de)!快去!别等他们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意(yì)吗(ma)?你(nǐ)怎(zěn)么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们(men)在(zài)这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　 《穷人》选自俄国著(zhù)名作家列夫托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔夫和(hé)他(tā)的妻子桑娜同情、关(guān)心(xīn)一位(wèi)叫西蒙(méng)的邻居,在她死(sǐ)后(hòu)收(shōu)养她的两个孩子的事(shì),反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌(gē)颂了他(tā)们美好的心灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾(wěi)处集中反映了渔(yú)夫的心灵和道德(dé)品质,似乎在桑娜身上没有多用(yòng)笔墨,实际上,文(wén)章的前面已(yǐ)经写了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹住(zhù)睡着的孩子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她(tā)的心跳得厉害。

　　她自己也不知(zhī)道(dào)为(wèi)什么要这(zhè)样做,但(dàn)是(shì)她觉得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　 不难看出,文章结(jié)尾时(shí)桑娜(nà)的心里特别宁静,作者(zhě)为什么不在桑娜身上多花(huā)笔墨,因(yīn)为,已(yǐ)经(jīng)没(méi)有必要;文(wén)章(zhāng)的中心意(yì)思(sī)已经得(dé)到了充分表现。

　　假如说(shuō),作者此(cǐ)时再对(duì)渔夫夫妇大加一番(fān)赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有(yǒu)助于(yú)读者理(lǐ)解全文(wén)

　　 一(yī)篇文(wén)章应该是一(yī)个整(zhěng)体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是(shì)在这(zhè)个整体之(zhī)中的,之所(suǒ)以要(yào)分(fēn)开(kāi)来说,是因为为(wèi)了叙述的方(fāng)便。

　　文(wén)章的(de)结尾在内容上、结构上要收束全篇,对(duì)全篇要(yào)有定局(jú)、总括、回应、深化的作用(yòng)。

　　一般写人的文嬉水与戏水的意思，婷婷荷花鱼戏水的意思章,结尾(wěi)要落实(shí)到人的思想品质和性格特征上来;一般写事的文(wén)章,结尾要落实到事(shì)情的(de)意义和作用上来(lái)。

　　不管什么情况,读者从标题(tí)到文章结束(shù)看(kàn)过(guò)一遍之(zhī)后,应该有(yǒu)一(yī)种整(zhěng)体感,应该(gāi)使(shǐ)人感到,文章(zhāng)的(de)结尾和文(wén)章(zhāng)的标题、文章(zhāng)的开头(tóu)以及文章的(de)中间部(bù)分,是密切相联系的,都与这(zhè)篇文章的中心(xīn)密不可分。

　　在(zài)全篇文章(zhāng)中(zhōng),文章结(jié)尾是不可(kě)缺少(shǎo)的(de)。

　　如果某篇(piān)文(wén)章(zhāng)的结尾使人(rén)读过之后感到是多(duō)余的,或者感到它与前面的部分(fēn)不和(hé)谐,不统一,破(pò)坏了文章的(de)完整性,那就不是好的结尾了(le)。

　　 小学语文(wén)教材《田寡妇看瓜》的结尾值(zhí)得(dé)我们学习(xí):

　　 田寡妇也无(wú)心再(zài)去看(kàn)她的(de)南瓜了。

　　 赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是(shì)中国共产党(dǎng)领导的土地改(gǎi)革使中国农村发生了(le)翻(fān)天(tiān)覆地的(de)变化。

　　土改前,南坡庄只有半亩(mǔ)园地的田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年都要去看瓜,因为村里的(de)穷人无土地(dì),无法生活(huó),只得(dé)偷(tōu)瓜充(chōng)饥。

　　地主势力(lì)大,无人敢偷;最怕(pà)人偷的是田寡(guǎ)妇家(jiā)的瓜,因此田寡妇只(zhǐ)好天天(tiān)去看瓜。

　　土改后,穷人分得了土地,家(jiā)家种了瓜,可(kě)田寡妇还是抱着老黄历天天去看(kàn)瓜(guā),孩子劝阻她也不信,以后生(shēng)病没(méi)有去看瓜,园中也(yě)无(wú)事,三五天,上(shàng)十天不去,也(yě)无(wú)事,她就(jiù)打算(suàn)不再看瓜(guā)了;收获的一天见秋生家拉(lā)了(le)一(yī)车瓜,弄清了原委(wěi),就“无心再去看她的(de)南瓜了。

　　”这样的(de)结(jié)尾和文(wén)章的标(biāo)题、文章(zhāng)的前后(hòu)内容一起构成了(le)一(yī)篇结构紧(jǐn)凑、内(nèi)容完整、和(hé)谐统一的艺术整体(tǐ),使作者所要表达的主题得到(dào)充分表达。

　　这样的(de)结尾(wěi)对于全(quán)篇内(nèi)容和(hé)结构(gòu)的完整都起到了总括(kuò)的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有力

　　 阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读者把作(zuò)品读完(wán)之后,有使他(tā)翻开(kāi)第一页来重新去读(dú)它的(de)力量”。

　　中(zhōng)国古代(dài)的作家也要求写诗、作文要做到“凤(fèng)头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实(shí)有(yǒu)力。

　　不(bù)管用哪种方法结(jié)尾,要想(xiǎng)使文章充实(shí)有(yǒu)力,篇幅不(bù)宜过(guò)长,语(yǔ)言应(yīng)该(gāi)精(jīng)炼,内容要紧(jǐn)扣中心(xīn)。

　　 我们先看小学语文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　 黎明(míng)的时候,决口终于合龙了。

　　人(rén)们都兴高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　 《抢险》的结尾短(duǎn)短的一段只有24个字(zì),说了(le)两层意思:一层是决(jué)口合龙了,另一层(céng)是人们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河(hé)堤决(jué)口,险情发(fā)生,大家(jiā)同心(xīn)协力,堵堤(dī)排险,挑灯(dēng)夜战,终(zhōng)于在(zài)黎(lí)明使决(jué)口(kǒu)合龙,兴高采烈(liè)地欢呼(hū)起来。

　　这(zhè)样不仅结(jié)尾(wěi)自然,同(tóng)时又紧扣中心(xīn)。

　　 我(wǒ)们再来看小学语文教材(cái)《鸟的天(tiān)堂(táng)》的(de)结(jié)尾:

　　 当(dāng)小船向着高塔下面的乡村划去的时(shí)候(hòu),我还(hái)回(huí)头去(qù)看那(nà)被抛(pāo)在后面的茂盛的(de)榕树。

　　我感到一点儿留恋。

　　昨天是我(wǒ)的眼(yǎn)睛骗了我(wǒ)。

　　那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

　　 结尾的(de)这一段共四句话,写了自己的行踪及离开时的留恋之情(qíng),说明了第一(yī)次没有看见鸟的自身(shēn)原因,表(biǎo)达了对“鸟的天(tiān)堂”的赞美之(zhī)情。

　　语言简明扼要,特别是结句,紧(jǐn)扣中心,回应(yīng)全(quán)文,充实有(yǒu)力。

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