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模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗 提高幼儿记忆力方法 记忆可以被篡改吗

  提(tí)高幼儿记忆力方法?为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料的。模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗ng>

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记忆可以被篡改(gǎi)吗(ma)

  记(jì)模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗忆是可以被篡(cuàn)改的。

  记忆是可以(yǐ)被篡(cuàn)改的,甚至(zhì)是可以被植(zhí)入的,而且方法还非(fēi)常的简(jiǎn)单,先跟大(dà)家说(shuō)一个跟修(xiū)改记(jì)忆有关的一个非常轰动的事件(jiàn)。

  1984年(nián)发(fā)生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵(qīn)案,被害人是一个只有(yǒu)4岁(suì)半的小(xiǎo)男孩凯斯,有一天凯斯的(de)妈妈发现凯斯最(zuì)近一段时间频(pín)繁(fán)的尿床,

  这是一个孩(hái)子遭(zāo)到侵害之后非常容(róng)易出现(xiàn)的一种信号,凯斯的(de)妈妈发见(jiàn)之后就(jiù)让(ràng)凯斯的(de)舅舅去(qù)跟凯斯谈心,而舅舅(jiù)为了让凯斯敞(chǎng)开心扉,就跟凯斯讲了(le)自(zì)己小(xiǎo)时候去(qù)野外(wài)露营遭到了侵害(hài)的经历。

提(tí)高(gāo)幼儿记忆力方法

  1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜(xiān)明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色(sè)彩的方便记忆的(de)材料。

  可以为(wèi)孩子(zi)提供他们感兴(xīng)趣的玩具或(huò)游(yóu模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗)戏,同时可(kě)以(yǐ)制作许(xǔ)多(duō)色彩亮丽的(de)卡片(piàn)或图片,家长可(kě)在旁边配合我(wǒ)们孩子一起来进行这些活动。

  2、经常向幼儿提出具体、明(míng)确的记忆任务,并(bìng)对(duì)孩子的(de)成果给予评(píng)价(jià),这样可(kě)能激发(fā)幼儿(ér)去(qù)进行有意(yì)识的(de)记忆。

  在讲(jiǎng)故(gù)事前,可以提(tí)出一两个问(wèn)题让孩子从(cóng)听(tīng)到故事中找(zhǎo)到答案,或外出游玩时,要让孩子记住见过哪些(xiē)东(dōng)西,去过(guò)哪些地(dì)方,都有哪些景物等,这样就会(huì)让孩子有总意识的去(qù)观察(chá)事(shì)物进行记(jì)忆(yì),在孩子(zi)完成任务时要(yào)给予及时的肯(kěn)定(dìng)和赞扬,提高幼儿记忆的积极性与(yǔ)主动性。

  这(zhè)样会使幼(yòu)儿更好地进行主动记(jì)忆。

  3、帮助孩子理解要记忆的材料,可以大大提高孩(hái)子(zi)的(de)记忆(yì)水平和有意识记(jì)忆(yì)的能(néng)力(lì),虽然孩子的(de)记忆多是(shì)机(jī)械记忆,但在理(lǐ)解(jiě)的(de)基础上,他(tā)们会(huì)记忆的更好,这样(yàng)可以使他们记忆的(de)更牢固,这(zhè)对培养(yǎng)孩子的有意识(shí)记忆是非(fēi)常好的方法,所以(yǐ)孩子(zi)在记忆东西前,父(fù)母要帮(bāng)助孩子来理解这个事(shì)物(wù)。

  4、运用多种(zhǒng)感觉器(qì)官进行记(jì)忆(yì)。

  因此(cǐ),应指导幼儿运用多种感官(guān)参加记忆活动。

  如让幼儿感(gǎn)受春天(tiān),应尽量带孩(hái)子多(duō)看一看、摸一摸(mō)、闻一(yī)闻、尝一(yī)尝,通(tōng)过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从多(duō)方面获得感性认识。

  实验证明:这(zhè)样会使幼儿(ér)记得又快又(yòu)好。

  5、帮助孩子进行合理的复(fù)习,以增强(qiáng)记忆(yì)。

  一般来讲,让(ràng)孩子复(fù)习巩固所学的(de)内容(róng)时,应该在孩子情绪稳定时(shí),采(cǎi)用(yòng)多(duō)种有(yǒu)趣(qù)的方(fāng)法进(jìn)行。

  如利用讲故事、念(niàn)儿歌、猜谜语、表演活动(dòng)、做(zuò)游戏以及比赛活(huó)动(dòng)、散步与郊游活动和日常生活活动等(děng)。

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