准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)是(shì)学校地(dì)址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四(sì)个(gè)缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育技(jì)术水平走进自治区前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名(míng)为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实(shí)验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三(sān)步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持(chí),近年来得(dé)到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学(xué)校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发展观的必(bì)然要求，是(shì)实现可(kě)持续(xù)发展的必然(rán)选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师(shī)是关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念(niàn)，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革(gé)和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作(zuò)的(de)出发点和落(luò)脚点，关心每(měi)一(yī)个学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个(gè)学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造(zào)就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和(hé)一大(dà)批(pī)拔尖(jiān)创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的(de)人才观和育人理念已成为一(yī)种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不拘(jū)一格(gé)培养人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为(wèi)持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培(péi)养观(guān)念，推进各(gè)个(gè)学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机(jī)融合，不(bù)断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统(t共享充电宝最高1小时10元，共享充电宝怎么申请投放ǒng)一(yī)，使每一(yī)个学(xué)生都能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关(guān)的背(bèi)景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学(xué)校文(wén)化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇(chóng)高的(de)事业追求而不只是一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学(xué)生成为人才(cái)奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育(yù)工(gōng)作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教育只能是为学(xué)生人(rén)生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只能是人生发(fā)展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让(ràng)学(xué)生成(chéng)为未来人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养成习惯，形成能力，适(shì)应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细(xì)节(jié)要超越，向管理要质量，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势(shì)在必行，关(guān)键在(zài)于(yú)教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的(de)管理模式，追求管理的精细(xì)化、规(guī)范化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价(jià)制度，加快推进教师管理实现三(sān)个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制(zhì)度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充(chōng)分体现评价的过(guò)程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的(de)目(mù)标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的(de)传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师(shī)发(fā)展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发(fā)展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激(jī)励制(zhì)度(dù)，使评价激(jī)励(lì)的(de)重点聚集(jí)在教师、学(xué)生(shēng)和(hé)学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成(chéng)正确(què)的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段(duàn)有效(xiào)衔接(jiē)的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育工作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有机结(jié)合，渗透到(dào)教育教学的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进(jìn)学(xué)校工作(zuò)管理科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工(gōng)作，一是(shì)明(míng)确目(mù)标，首先要(yào)结合学校实(shí)际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕(rào)学校发(fā)展目标自上而下确(què)定各部门在各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自己的人生发(fā)展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是(shì)逐(zhú)步实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规(guī)划(huà)要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要落实(shí)学年计划，周工作(zuò)安(ān)排要落实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目(mù)标管理责任(rèn)制，要(yào)保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有力(lì)度(dù)，考核评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要(yào)以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依(yī)托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设(shè)计科(kē)学(xué)化，习题(tí)训(xùn)练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生为(wèi)本，以学(xué)生的发(fā)展为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带(dài)着激(jī)情进课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点深入思(sī)考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的(de)时(shí)间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课(kè)堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会(huì)实(shí)践，强化能(néng)力(lì)培养(yǎng)。

　　着力(lì)提(tí)高学生的(de)学习(xí)能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学(xué)会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做人(rén)，促(cù)进学生主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促(cù)进学生全面发展和促(cù)进教师不断(duàn)提高(gāo)的(de)评价体系(xì)，要善(shàn)于发现和发(fā)展学生(shēng)多(duō)方面(miàn)的(de)潜(qián)能(néng)，发挥评价(jià)的(de)教(jiào)育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程共享充电宝最高1小时10元，共享充电宝怎么申请投放计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极开(kāi)发和利(lì)用(yòng)各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培(péi)养学(xué)生的探究精神和创(chuàng)新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关(guān)注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的前(qián)共享充电宝最高1小时10元，共享充电宝怎么申请投放提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的(de)首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化(huà)拼(pīn)搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识(shí)和行为(wèi)示范意识。

　　以校本(běn)培训(xùn)为(wèi)平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核(hé)评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶(fú)等(děng)活动，优(yōu)化队伍结构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学(xué)校领导班(bān)子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格，从(cóng)整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学(xué)方略、办学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资(zī)源的辐射(shè)面和影响力，进一(yī)步提升学(xué)校(xiào)的(de)创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的(de)良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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