准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁是学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸(gāng)工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准配齐(qí),校(xiào)园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教学系统运用于教学(xué),班班(bān)实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名(míng)为“农(nóng)村计(jì)算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生2163人日本最想干掉的国家，日本最恨哪个国家,其中少数民族(zú)学(xué)生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四(sì)有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正德(dé)创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女(nǚ)农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现(xiàn)代教(jiào)育(yù)技术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革(gé)先进集(jí)体”称号，连续(xù)六(liù)年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级(jí)课题(tí)实验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题。日本最想干掉的国家，日本最恨哪个国家>

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可与(yǔ)支持(chí),近(jìn)年(nián)来得(dé)到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展观的必(bì)然要求，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的(de)必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理念(niàn)是前提，培(péi)养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研创新是(shì)动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管(guǎn)理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模(mó)式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革(gé)和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为(wèi)主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学(xué)校一切(qiè)工(gōng)作的出发点(diǎn)和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个(gè)学生(shēng)，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身(shēn)心发展规(guī)律，为(wèi)每个(gè)学生提供适(shì)合的教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计的专门(mén)人才和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名(míng)教育工(gōng)作(zuò)者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人(rén)才观和育人理念已(yǐ)成为一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育人的有机(jī)融(róng)合(hé)，不断(duàn)丰富育人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每(měi)一个学生都能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观(guān)念(niàn)，建设服务型学校，营(yíng)造(zào)良好的(de)育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本(běn)、以发展为本(běn)”的(de)思想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服(fú)务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特(tè)别(bié)是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地(dì)方(fāng)，我们(men)的主要任(rèn)务(wù)是培养学(xué)生养成习(xí)惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发(fā)展，管理创新(xīn)势(shì)在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人(rén)文(wén)化，不断(duàn)创新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师(shī)工(gōng)作(zuò)评价制度，加快(kuài)推进(jìn)教(jiào)师管理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目(mù)标(biāo)激励(lì)教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生(shēng)发(fā)展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与(yǔ)学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体(tǐ)的(de)全面发展与个性发展相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优秀教(jiào)师群(qún)体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集在(zài)教师、学生和学(xué)校“三赢(yíng)”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成(chéng)正确的世界观(guān)、人生观、价值(zhí)观”为(wèi)目(mù)标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教(jiào)育，民族(zú)精神和时代精神教育(yù)，社(shè)会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教育和社(shè)会教育的(de)各(gè)个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和行为养成教育(yù)有机(jī)结合起来，增强德育工(gōng)作(zuò)的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推进学(xué)校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部(bù)门在(zài)各个阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的(de)过(guò)程(chéng)就(jiù)是(shì)逐步实现学(xué)校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实(shí)长远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要落(luò)实近期规(guī)划，学期计划(huà)要落实学年(nián)计划，周工作安排(pái)要落(luò)实学期(qī)工(gōng)作计(jì)划(huà)；三(sān)是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理向科(kē)学型(xíng)管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细(xì)化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务(wù)型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式(shì)管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　日本最想干掉的国家，日本最恨哪个国家　 

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)课(kè)标(biāo)为(wèi)依(yī)据，以常(cháng)规(guī)为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位(wèi)化(huà)，师(shī)生交往(wǎng)人文化，教(jiào)学(xué)设(shè)计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情(qíng)进课堂，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实现两大转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落(luò)实三(sān)维目(mù)标，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评课(kè)活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识(shí)结构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实(shí)践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教育(yù)学(xué)生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做(zuò)人，促(cù)进学(xué)生(shēng)主动适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完善能(néng)促进学生(shēng)全面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发(fā)挥评价的教育(yù)功(gōng)能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发(fā)展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好(hǎo)所有规定(dìng)课程的(de)同时，要积极(jí)开(kāi)发和利用各(gè)种课程(chéng)资源(yuán)，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学(xué)校才(cái)能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的(de)高素质专业化教(jiào)师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教育(yù)，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人(rén)的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人(rén)格魅力和(hé)学识(shí)魅(mèi)力教育(yù)感(gǎn)染学(xué)生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子(zi)成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样(yàng)才能引领(lǐng)全校师(shī)生(shēng)强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形式多样的师(shī)德培(péi)训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年一次的师(shī)德(dé)标兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考核(hé)评价和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系(xì)，做好(hǎo)培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师和校际(jì)结对(duì)帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到(dào)“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学(xué)骨干、专家型教师和学(xué)科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意(yì)识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校综合实(shí)力的过程中，还(hái)应注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育(yù)信息化(huà)建设(shè)，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导(dǎo)班(bān)子成(chéng)员(yuán)在(zài)实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式(shì)和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特(tè)有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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