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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声(shēng)似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么(me)秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的(de)，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的(de)意(yì)思(sī)，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加(jiā)快(kuài)记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了(le)，自然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背(bèi)书(shū)效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东(dōng)西编号(hào)啊(a)，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休(xiū)息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭(bì)上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为(wèi)自己而(ér)自(zì)豪。合肥初中排名前十名有哪些学校，合肥初中排名前十名分数线

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不(bù)同，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择(zé)适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别(bié)固定，学生(shēng)们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课(kè)文的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没(méi)和肢(zhī)的(de)词句，再根据(jù)这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记的(de)过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是(shì)否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试(shì)的时(shí)候(hòu)，相关(guān)知识的你能够(gòu)写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是一段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往(wǎng)往你就(jiù)能(néng)感到得心(xīn)应手。

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