重修(xiū)的是不是(shì)更好过？是重修于好，于(yú)在这里作介词(cí)的。关于重修的是不是更好过以及重修的是不是更(gèng)好过，重修什么之好，重修和(hé)洽什(shén)么(me)意思，重(zhòng)修是怎(zěn)么样，重修好过么(me)等问题，农商网(wǎng)将(jiāng)为你收拾以下的(de)日子常识：

重修是和(hé)重生一同上课(kè)吗

　　是的，重修是(shì)和(hé)重生(shēng)一同上(shàng)课(kè)的。

　　大学重修是和重生一同上(shàng)课，期末需求跟重(zhòng)生(shēng)一同考试。大(dà)学考(kǎo)试某一门课未经(jīng)过(一般是必修(xiū))，

　　下一(yī)个学年从头上(shàng)这门课(kè)，并(bìng)从头考(kǎo)试称(chēng)为(wèi)重修。大多数高校都(dōu)采纳这样的(de)战略：当一(yī)位同学在期末(mò)考(kǎo)试中有多科不及格，

　　鄙(bǐ)人一(yī)学期开(kāi)学第一周给予补考机遇;若该同学在补考期(qī)间把(bǎ)不(bù)及(jí)格的(de)科目补(bǔ)考(kǎo)及格(gé)则不需求(qiú)重修。

重修(xiū)的是(shì)不是更好(hǎo)过

　　是重(zhòng)修于好，于在这里作介词。

　　重修于好(hǎo)也可称为重(zhòng)修旧好、重归(guī)于好。

　　重修旧好是一个汉语成语，指康复旧(jiù)情，重(zhòng)归于好(hǎo)，康复(fù)以往(wǎng)的(de)友(yǒu)谊，在(zài)句中作谓语。

　　出自周克(kè)芹《许茂(mào)和他(tā)的(de)女儿们》第五章：秀云(yún)不肯改嫁到(dào)耳(ěr)鼓山去，这便(biàn)是一个最好的重修(xiū)旧(jiù)好的机遇(yù)。

　　于，汉语一级通用标(biāo)准汉字，此(cǐ)字(zì)始见(jiàn)于商代甲骨文，字形、字(zì)义(yì)联系不明。

　　于作(zuò)介词(cí)，古代(dài)通(tōng)於(yú)。

　　现代的于多(duō)用来介绍动作的(de)时刻、地址、人物等，表明在、从(cóng)、到(dào)、对、给、向(xiàng)等义。

　　于用在被迫句中，引(yǐn)出自(zì)动者，用在(zài)形容词后，引出比较的目标。

大学(xué)生挂科重修好过吗？

　　好过的(de)。

　　大学生都清楚(chǔ)，大学挂科了，需求补(bǔ)考(kǎo)，补考没(méi)过就需求重(zhòng)修。

　　在结业前的最终一(yī)学期有(佛诞是什么时候,佛诞是几月几日 佛诞是香港的劳工假期吗yǒu)5门重(zhòng)修课，最终成功准时(shí)结业(yè)。

　　能够给(gěi)你一些经历(lì)：1.提早和教(jiào)师(shī)交流(liú)承认：必定要(yào)让教师知道有你这号人(rén)在他那里(lǐ)重修，如果有重修群，必定要加(jiā)进(jìn)去(qù)，然后和教(jiào)师阐明自己为什么会重修，而且表明自己必定要经(jīng)过(guò)重修的(de)决计(jì)。

　　2.提早和教师问候重修的成果(guǒ)构成：有的课程是没有平(píng)常成果(guǒ)的(de)，我们平(píng)常都很忙(máng)，平常成果(gu佛诞是什么时候,佛诞是几月几日 佛诞是香港的劳工假期吗ǒ)不给的话就不去上课了(le)吧(ba)，多花时刻(kè)在图书馆自(zì)己揣摩，一般搞到重修的课程，自学反而更简单经(jīng)过（亲身经(jīng)历）。

　　3.学不明白：这个时分能够(gòu)看看我国(guó)大学生(shēng)佛诞是什么时候,佛诞是几月几日 佛诞是香港的劳工假期吗慕课(kè)，会对你的课程(chéng)有很大协助的。

　　4.回绝和不重修(xiū)的人步调一致：他人没(méi)有(yǒu)重修课，到了大(dà)四根本(běn)就只有结(jié)业设(shè)计(jì)和(hé)选修课了，你注定是要比他人多尽力一些的，这个(gè)时分应该对自己担任了。

　　5.放下心理(lǐ)压力(lì)：不要觉得重(zhòng)修就低人一等，到了结(jié)业的时分(fēn)，只(zhǐ)需拿到结业证的(de)都是(shì)好(hǎo)孩子！

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