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电冰箱嗡嗡响是怎么回事，冰箱噪音大嗡嗡作响怎么解决朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)的。关于(yú)朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的以及(jí)朱子家训是(shì)谁写的什么(me)朝代，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作《朱(zhū)子家(jiā)训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时代由不同的朱(zhū)家先贤所撰写出来(lái)的不同(tóng)传世巨作(zuò)。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通(tōng)常人们(men)多以(yǐ)《朱子家训》来称呼(hū)朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训(xùn)》一般人多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世(shì)界朱(zhū)氏(shì)联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山人(今昆(kūn)山(shān)市(shì))，明末清初江苏昆山(shān)县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读(dú)书(shū)曾(céng)考(kǎo)取秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张知行并(bìng)进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多次征召，然(rán)均为(wèi)先生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用精楷电冰箱嗡嗡响是怎么回事，冰箱噪音大嗡嗡作响怎么解决手写(xiě)数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程(chéng)朱(zhū)理学(xué)，主张知(zhī)行并(bìng)进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末(mò)的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学(xué)家(jiā)、教育家，名用纯(chún)，字(zì)致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉(yù)山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播(bō)迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀(pān)柏庐(lú)墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感(gǎn)当时的教育方(fāng)法，使(shǐ)学生难以学到真实(shí)的学(xué)问，故写(xiě)了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用精楷(kǎi)手写数(shù)十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应(yīng)博(bó)学鸿(hóng)儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱(zhǔ)弟(dì)子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治(zhì)家之经，清至民国年间(jiān)一(yī)度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟(pì)地阐明了修身治家(jiā)之道是一(yī)篇家教名(míng)著(zhù)，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒(héng)念物力(lì)维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小(xiǎo)字(zì)季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源(yuán)县（今(jīn)江西省(shěng)婺源），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福(fú)建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学(xué)家(jiā)、思想家、哲(zhé)学(xué)家、教育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的(de)大(dà)师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精(jīng)心编撰了(le)《四书集注(zhù)》等多种教材，培(péi)养了众多人(rén)才。

　　他(tā)的(de)教育思想博大(dà)精深(shēn)，其中最值(zhí)得关注的(de)，一是论(lùn)述(shù)小学和大学教(jiào)育(yù)，二(èr)是关于朱子读(dú)书(shū)法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总(zǒng)结前人教(jiào)育经(jīng)验和自己教(jiào)育实践(jiàn)的基础上(shàng)，基于对人的(de)生理和心理特征(zhēng)的初步认识，把一个人的(de)教育分成小学(xué)和(hé)大学(xué)两(liǎng)个既有区别(bié)又有联系(xì)的阶(jiē)段(duàn)，并提出(chū)了两者不(bù)同的(de)教(jiào)育(yù)任务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其(qí)任务(wù)是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学(xué)儿童智识未开，思维能力(lì)薄弱，因此他提出小学教育的(de)内容是(shì)学其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得(dé)基本(běn)的(de)伦(lún)理(lǐ)道德规(guī)范，养成一定的(de)行为(wèi)习惯，学习初步的文(wén)化知识(shí)技(jì)能(néng)。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹(xī)强调(diào)先入(rù)为主，及(jí)早施教；要力求形(xíng)象(xiàng)、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁(suì)以(yǐ)后大学(xué)教育，其任务是在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把(bǎ)他们培(péi)养成(chéng)为国家所需要(yào)的(de)人才。

　　朱熹认为(wèi)，与(yǔ)重在教事的(de)小学教育不同，大学(xué)教育内(nèi)容的重点(diǎn)是(shì)教理，即重在探究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术观点之间的(de)相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学教育(yù)的见(jiàn)解(jiě)，为中国古(gǔ)代(dài)教育思(sī)想增(zēng)添了新鲜的(de)内容。