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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问(雍正在位多少年？寿命多少岁呢，雍正在位时多少岁wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的(de)背(bèi)……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小(xiǎo)和(hé)尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上雍正在位多少年？寿命多少岁呢，雍正在位时多少岁，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除外界的一(yī)些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和(hé)早上背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不(bù)住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来(lái)，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快(kuài)的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有(yǒu)的(de)学生临(lín)睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自己的实(shí)际(jì)情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己(jǐ雍正在位多少年？寿命多少岁呢，雍正在位时多少岁)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自(zì)己感觉(jué)并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常需要采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边(biān)画(huà)下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的(de)过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来(lái)的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的(de)古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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