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孙(sūn)权(quán)劝学中的古(gǔ)今异义(yì),劝学中(zhōng)的古今异义词整理(lǐ)
《劝(quàn)学(xué)》中的古今异义有:1、博学(xué)
古义:广博(bó)地学(xué)习,广泛(fàn)地学(xué)习。
今义:知识(shí)、学识的(de)渊(yuān)博。
2、参
古(gǔ)义:检验。
今(jīn)义:加入(rù)。
3、假
古义(yì):凭借,借助。
今义:与“真”相对。
4、金
古(gǔ)义(yì):金属制的(de)刀(dāo)剑。
今义:金(jīn)子,黄(huáng)金。
5、爪牙
古义:爪子和牙齿。
今义:坏人的(de)党羽(yǔ)、帮凶(xiōng)。
6、用(yòng)心
古义:因为用心。
今义:读书用功或对某事肯动脑筋。
7、绳
古义:墨线。
今义:绳子,绳索。
8、跪
古义:腿脚(jiǎo)。
今义:跪下(xià)。
9、疾
古义:疾(jí)劲,强,大(dà),这里指声(shēng)音(yīn)宏大。
今义:疾(jí)病。
10、致
古义:达到(dào)。
今义(yì):赠送,给予。
11、寄托(tuō)
古义(yì):这里指藏身(shēn)(非蛇鳝(shàn)之穴无可寄托者)。
今义:大(dà)致(zhì)指心灵、精神的某种依靠。
荀子《劝学》原(yuán)文(wén)节(jié)选(xuǎn):
君子曰:学不可以(yǐ)已(yǐ)。
青,取之于蓝(lán)而(ér)青于蓝;
冰(bīng),水为之而寒(hán)于(yú)水。
木(mù)直(zhí)中绳(shéng),鞣(左应为“车”,原字已废(fèi)除)以(yǐ)为轮(lún),其曲中规。
虽有槁(gǎo)暴,不复(fù)挺者,鞣使之(zhī)然也。
故木受绳则(zé)直(zhí),金(jīn)就砺(lì)则利,君(jūn)子博学而(ér)日参省乎(hū)己,则知(zhī)明而行(xíng)无过矣。
译文:
君子说(shuō):学(xué)习是(shì)不可以停止(zhǐ)的。
靛青(qīng)是(shì)从蓝草(cǎo)里提(tí)取的,可是比(bǐ)蓝(lán)草的(de)颜色更深;
冰是(shì)水(shuǐ)凝结而成的,却(què)比水(shuǐ)还要寒冷。
一块(kuài)木(mù)材直得合(hé)乎(hū)墨线,假如用火烤(kǎo)使它弯曲做成车轮,它的狐(hú)度就可以符合圆规的标(biāo)准。
即(jí)使又被风吹日(rì)晒而干枯了(le),木材也不会再挺直,是因为经过加工使它(tā)成(chéng)为这样的。
所以木材用墨线(xiàn)量过(guò)再(zài)经辅具加工(gōng)就能取直,刀剑在磨刀石上磨(mó)过就能变得(dé)锋利,君子(zi)广(guǎng)博地学习(xí)并且每天检验反省自(zì)己,那么他就(jiù)会智慧明达而(ér)且行为没有(yǒu)过失了。
选段赏析:
开篇“君子曰:学不(bù)可以已。
”这不但是《劝学(xué)》篇(piān)的第一句,也是整(zhěng)个《葡子》著(zhù)作的第一(yī)句。
荀子认为人的本性是“恶”的,必须用礼义来矫正,所以(yǐ)他(tā)特别重视学习。
“性(xìng)恶论(lùn)”是荀子社会(huì)政治(zhì)思想的出(chū)发点,他在著作中首先(xiān)提出学习(xí)不可以停止(zhǐ),就是(shì)想抓住关嚏(tì),解决根本问题(tí)。
因(yīn)为他十分重视这个问题,所以他把自(zì)己(jǐ)的见(jiàn)解,通过“君子(zi)”之口提出来(lái),以(yǐ)示郑(zhèng)重(zhòng)。
开头就(jiù)提出了(le)中心论点,语言简劲(jìn),命意深广,因而很自然地引出了下文的滔滔阐述(shù)。
以“青,取之(zhī)于蓝,而青于(yú)蓝;
冰,水(shuǐ)为(wèi)之(zhī),而(ér)寒于水”,来比喻任何人通过(guò)发(fā)愤学习,都能进(jìn)步,今日之我可(kě)以胜过昨日之我(wǒ),学(xué)生也可以超过(guò)老(lǎo)师。
这两个(gè)比喻,使学习的人受(shòu)到(dào)很大(dà)的启发(fā)和(hé)鼓舞。
不过,要能(néng)“青(qīng)于蓝”“寒于(yú)水”,决不是“今日(rì)学(xué),明日辍(chuò)”所能(néng)办到的,必(bì)须不(bù)断(duàn)地学(xué),也就(jiù)是说:“学不可(kě)以已”。
所以,这两个比喻深(shēn)刻有(yǒu)力地说明了中心论点(diǎn),催人奋进。
这(zhè)篇文章(zhāng)各(gè)段的条理十分清楚,基本上是每段(duàn)阐述一个具(jù)体问题,而且总在文草的开头、结(jié)尾部分(fēn)作出明确的交代。
在文(wén)草中,作者有时又(yòu)采用对比的方法,将两种相(xiāng)反(fǎn)的(de)情(qíng)况组织在一起,形成(chéng)鲜(xiān)明对照,以增强(qiáng)文字的说服力。
例如,在强调学习(xí)必须持之(zhī)以恒、用心专一时(shí),他不(bù)但用了一些(xiē)并(bìng)列的比喻,也用(yòng)了好些相反相成的比(bǐ)喻(yù),他列举(jǔ)了“骐骥一(yī)跃,不能(néng)十步”和“驽马十(shí)驾,功在不(bù)舍”;
“锲而舍(shě)之(zhī),朽木不折”和“锲而不舍,金(jīn)石可镂”;
以及“无爪牙之利(lì),筋骨之强”的蚯蚓,竟(jìng)能在(zài)地下(xià)来去自如,而(ér)“六跪而二螯”的螃蟹,却连一(yī)个(gè)容身的(de)小洞(dòng)也掘(jué)不好。
这就(jiù)表明(míng),“积”与“不积”所(suǒ)产生的效果是截然(rán)相反(fǎn)的。
在荀子哲学(xué)思想中,“积”字是一个(gè)重要观点。
创(chuàng)作背景(jǐng):
战国时期,奴(nú)隶制(zhì)度进一步崩渍,封(fēng卯怎么读,卯足劲是什么意思解释)建(jiàn)制度逐(zhú)步(bù)形成(chéng),历史经历着划时代的(de)变革。
许多思想家从不同的(de)立场(chǎng)和角度出(chū)发,对当时(shí)的社(shè)会变革发表(biǎo)各自的主张,并逐(zhú)渐形成墨家、儒家(jiā)、道家(jiā)和法家等不同的派(pài)别,历史上称之为“诸子百(bǎi)家”。
诸子百家纷纷著书立说,宣传自己的主张(zhāng),批评别人,出现了“百家争鸣”的局面。
葡(pú)千是战国后期懦(nuò)家的(de)代表(biǎo)人物。
他(tā)认为(wèi)自然界的存(cún)在(zài)不(bù)以人(rén)的意志(zhì)为(wèi)转移,但人们(men)可以用(yòng)主观(guān)努(nǔ)力去认识它,顺应它,运用它。
为了揭示(shì)后天(tiān)学习的(de)重要意义,他创作(zuò)了《劝(quàn)学》一(yī)文。
作(zuò)者简介:
荀子(约公(gōng)元前313年一公元前238年),名况,字卿,华夏(xià)族(汉族),战国末期赵国(guó)人。
著名思想家(jiā)、文学(xué)家(jiā)、政治家(jiā),时人尊(zūn)称“荀卿(qīng)”。
西汉时(shí)因避汉宣帝卯怎么读,卯足劲是什么意思解释刘(liú)询讳,因“荀”与(yǔ)“孙”二字古音(yīn)相通,故又称(chēng)孙卿(qīng)。
曾三次(cì)出任齐国稷(jì)下学宫(gōng)的祭酒(jiǔ),后为楚(chǔ)兰陵(位于今(jīn)山东(dōng)兰陵县)令。
荀(xún)子对橘(jú)家(jiā)思想有所(suǒ)发展,提倡性恶论,其学说常被后人拿来跟孟子的(de)“性善说”比较,荀子对重新整理懦家(jiā)典籍也有相当显著的贡献。
孙权(quán)劝学(xué)古(gǔ)今(jīn)异义词(cí)有哪些(xiē)?
《孙权劝学(xué)》古今异(yì)义词:
辞(cí)
古义:推脱。
今义:美好的词(cí)语。
治(zhì)
古(gǔ)义(yì):研究。
今义:治理。
更(gèng)
古义:重新。
今义:更加。
但
古(gǔ)义(yì):只。
今义:转折连(lián)接词,但是。
孤
古(gǔ)义:古时候(hòu)王侯的自称,我。
今义:独自,孤独毕搏。
就
古义:从(cóng)事。
今(jīn)义:就(jiù)。
《孙(sūn)权(quán)劝学(xué)》通假字(zì):
孤(gū)岂欲(yù)卿治经为(wèi)博士邪:通耶(yé),表反问语气(qì),相当于(yú)“吗”。
卿今当(dāng)涂掌(zhǎng)事(shì):涂(tú),通途。卯怎么读,卯足劲是什么意思解释p>
《孙权劝(quàn)学》一词(cí)多义:
当(dāng)
但当(dāng)涉猎(助动(dòng)词(cí),应当)
当涂(tú)掌(zhǎng)事(动词:数冲正)
见
见往事耳(了解)
大兄何见事(shì)之晚乎手(shǒu)毕祥(xiáng)(认清)
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了