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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语(yǔ)文学(xué)习很(hěn)重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读(dú)理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越(yuè)投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个(gè)人模(mó)仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助于(yú)记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我(wǒ)陶(táo)醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方(fāng)法帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而(ér)很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情(qíng)景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速赶歌圩的读音是什么，赶歌圩的拼音怎么读背书(shū)小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的(de)具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的(de)学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临(lín)睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实(shí)际(jì)情况，来选择适(shì)合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学(xué)生(shēng)可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能(néng)够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常(cháng)需(xū)要采取(qǔ)分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描(赶歌圩的读音是什么，赶歌圩的拼音怎么读miáo)述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心应手。

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