句式(shì)杂糅什么意(yì)思怎(zěn)么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思是句(jù)型混杂的意思(sī)是：把两个(gè)句子放在一个句子应该结束的地方的。

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句(jù)式杂(zá)糅什(shén)么意思(sī)怎么(me)判断出来(lái)，句式杂糅(róu)是啥意思

　　前后交叉错乱，句式结构(gòu)混乱，形(xíng)成组合句。

　　下(xià)面是(shì)小编的细节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结(jié)构混(hùn)合在一个(gè)表达式中，会造(zào)成句子结构的混乱(luàn)和(hé)语义上的纠结(jié)，这就是(shì)所谓(wèi)的杂(zá)合。

　　句型(xíng)的(de)混杂也被(bèi)称为结构混乱。

　　换言(yán)之，几个结构(gòu)或意义(yì)被组(zǔ)合在一(yī)个(gè)句子中，使句子(zi)结构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在表达(dá)时，你要同(tóng)时使用这(zhè)个句型(xíng)和那个句型。

　　因此，可以说(shuō)这两种(zhǒng)句(jù)型(xíng)是组合在一起的，而(ér)半(bàn)转(zhuǎn)现象是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错误的案(àn)件迟(chí)迟(chí)得不到公正判决的根本原因，是党的作(zuò)风没有(yǒu)犯(fàn)任何错(cuò)误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原因是党风不正”和“党风(fēng)不作恶”的混合体。

　　2除了北(běi)京(jīng)大学的教职员工外，清华(huá)大学等(děng)15年历史的大学的(de)师生(shēng)和科技(jì)工作者也参加了培训(xùn)班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技(jì)工人次是指什么，人次是单位吗作(zuò)者也(yě)参与了这项研究(jiū)，修改了(le)时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类型(xíng)往往(wǎng)表现为句型组合

　　1有时作者(zhě)想(xiǎng)用这种结构，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此(cǐ)，这(zhè)两种结构都被(bèi)使(shǐ)用。

　　2虽然一个(gè)句(jù)子(zi)的结(jié)构(gòu)是(shì)完整的，但它(tā)的最后一(yī)部分被用作另一个句子的(de)开头(tóu)。

　　三。

　　中(zhōng)途(tú)，易哲(zhé)说了一半时(shí)间，突(tū)然又(yòu)开始(shǐ)了(le)新(xīn)的事业，开(kāi)始(shǐ)了新的一句话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句子前半句主语以外的成分作为后半句的主语，从(cóng)而引起(qǐ)纠结(jié)。

　　判断(duàn)句型是否混杂，最基本的(de)方(fāng)法就是梳理主(zhǔ)体，看搭(dā)配是否有问题

什么(me)是句式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同(tóng)的(de)句法(fǎ)结构混(hùn)杂在(zài)一(yī)个(gè)表达式中，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语(yǔ)义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅(róu)又(yòu)称为结(jié)构混(hùn)乱(luàn)。

　　即把几种结构或几(jǐ)个意思硬凑在(zài)一个(gè)句子(zi)里(lǐ)，使句(jù)子结构混(hùn)乱表意(yì)不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种(zhǒng)句式，又想(xiǎng)用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断(duàn)：

　　（1）举棋不(bù)定(dìng)：作者时而(ér)要用这(zhè)种结构，时(shí)而(ér)要用那种结构(gòu)，结果两种结构都用了(le)。

　　【例】一切(qiè)事物的发展(zhǎn)都是有起有(yǒu)伏、波浪式(shì)前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然(rán)和闭(bì)则社(shè)会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结果”和(hé)“……所决(jué)定的”两个结(jié)构(gòu)套用在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连(lián)

　　一句话的结(jié)构已经完整(zhěng)，却(què)把咐态高衡(héng)尺他的最后一部分用做另一句的(de)开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然(rán)另起(qǐ)炉灶(zào)，重来(lái)一句(jù)。

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