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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要(yào)的(de)一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背……你的(de)幽默(mò)细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的(de)意思，在(zài)此基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对(duì)比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习(xí)前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可(kě)以棚银根(gēn)据自(zì)己的(de)实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能(néng)也不是特别固定(dìng)，学(xué)生们可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事(shì)半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这(美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母zhè)些(xiē)词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容，而不是(shì)为了背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是(shì)自(zì)己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述(shù)背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述(shù)的是(shì)一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你(nǐ)就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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