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　　初中(zhōng)生幽一周期是什么意思是多少天默诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以一周期是什么意思是多少天悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　一周期是什么意思是多少天　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地(dì)仿佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的(de)幽默细(xì)胞(bāo)有多(duō)少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地(dì)了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话(huà)，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的(de)学生(shēng)临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也不(bù)是特(tè)别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也(yě)可(kě)以起(qǐ)到事(shì)半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容，而不(bù)是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比(bǐ)较(jiào)冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那(nà)么(me)把其中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时(shí)候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在(zài)于(yú)前面记(jì)的(de)过程，而(ér)在(zài)于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试(shì)不用原(yuán)话，而(ér)是自(zì)己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也(yě)是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是(shì)你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背(bèi)过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就能(néng)感到得心应手。

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