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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重要的(de)一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模(mó)仿不同角色(sè)进行对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第(dì)二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相(xiāng)信持(chí)之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取(qǔ)得良好(hǎo)的(de)成(chéng)绩(jì)之后，父(fù)母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆(yì)力(lì)好，有的学(xué)生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时(shí)间段(duàn)可(kě)能也不是(shì)特别(bié)固定，学生们(men)可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的时(shí)候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联。长征有多长公里 红军长征一共用了几年>

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内容(róng)，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　长征有多长公里 红军长征一共用了几年4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要(yào)采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时(shí)间信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的(de)知识点，边(biān)读(dú)的时(shí)候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵的内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否(fǒu)真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能(néng)够写出(chū)来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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