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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似(shì)的(de)复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别(bié)人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(沅有芷兮澧有兰什么意思怎么读，沅有芷兮澧有兰 什么意思xǐ)怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色进(jìn沅有芷兮澧有兰什么意思怎么读，沅有芷兮澧有兰 什么意思 line-height: 24px;'>沅有芷兮澧有兰什么意思怎么读，沅有芷兮澧有兰 什么意思)行对话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默(mò)读时容易(yì)出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出(chū)声来，可(kě)以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排(pái)除外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下(xià)自己(jǐ)能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况(kuàng)，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不(bù)是特(tè)别固(gù)定(dìng)，学(xué)生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以起到事(shì)半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关键没和肢的词(cí)句(jù)，再(zài)根据这(zhè)些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助学(xué)生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文(wén)科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边(biān)读的时候边画(huà)下(xià)来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时候的(de)重点，往往(wǎng)不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的(de)“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵(sòng)的(de)内(nèi)容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过(guò)的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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