准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花塞抖动区别(bié) 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大区别的，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学老师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学官网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成(chéng)绩(jì)等问题(tí)，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能(néng)体艺(yì)楼、图书(shū)实(shí)验(yàn)电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普九”达(dá)标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路(lù)电视教学(xué)系统运用(yòng)于教学(xué),班班实(shí)现(xiàn)多(duō)媒(méi)体教学(xué),现代(dài)教育技术水平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村计(jì)算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市(shì)、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓创新(xīn),教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农村留守儿(ér)童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育(yù)技一方水等于多少升，一方水等于多少升水术优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续六(liù)年获全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教(jiào)育(yù)服(fú)务与良好的(de)办学质量(liàng),赢得(dé)社(shè)会的认(rèn)可与支持(chí),近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区(qū)“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然(rán)要求(qiú)，是实(shí)现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力(lì)，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名(míng)校(xiào)是(shì)途(tú)径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作(zuò)的根(gēn)本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学(xué)生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发(fā)点和(hé)落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼(pō)地(dì)发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个(gè)学生提(tí)供适(shì)合(hé)的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质(zhì)劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门(mén)人才和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教育工作(zuò)者(zhě)，不断(duàn)更(gèng)新自己的人才观(guān)和(hé)育人理念已成(chéng)为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生，促(cù)进学生成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘(jū)一(yī)格(gé)培(péi)养人才。

　　树立终身学习观(guān)念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养观念(niàn)，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观(guān)念，建(jiàn)设服务型学(xué)校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业(yè)追求(qiú)而不只是一种职业(yè)定(dìng)位(wèi)，只有(yǒu)这(zhè)样(yàng)，教(jiào)师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育(yù)学(xué)生养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作(zuò)者，我们必须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是(shì)人(rén)生(shēng)发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生(shēng)养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必(bì)行，关键(jiàn)在于教师管理、学(xué)生管理和(hé)学校工作(zuò)管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过(guò)程性(xìng)、发展性和(hé)激励(lì)性(xìng)。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的目标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思(sī)维；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结(jié)合(hé)，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价(jià)激励的重点聚(jù)集在教师、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师(shī)向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育(yù)内容，推进学(xué)生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确(què)的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构建各(gè)学段(duàn)有效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社(shè)会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结(jié)合(hé)起(qǐ)来，增(zēng)强德(dé)育(yù)工(gōng)作的针(zhēn)对性和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发(fā)展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合学(xué)校实(shí)际科学地定(dìng)位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而(ér)下(xià)确(què)定各部(bù)门(mén)在(zài)各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目(mù)标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期规(guī)划要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学(xué)年(nián)计(jì)划要落实近期规划(huà)，学(xué)期计划(huà)要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做，事(shì)事有人(rén)管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变(biàn)，即(jí)由经验型(xíng)管理向科学型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵(hán)管理转变；由事务型管理向流(liú)程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化(huà)教(jiào)学改(gǎi)革(gé)要以(yǐ)课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化(huà)，习题(tí)训练精(jīng)炼(liàn)化(huà)，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生(shēng)为(wèi)本，以学(xué)生(shēng)的(de)发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要明确一个(gè)中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和(hé)校正(zhèng)的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会的时(shí)间），全面提(tí)高课(kè)堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地(dì)组织以课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和(hé)专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学生学会知识(shí)技(jì)能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会做事(shì)做(zuò)人，促进学(xué)生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展和促进教(jiào)师(shī)不断提高的(de)评价体(tǐ)系(xì)，要善于发(fā)现和发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激(jī)励功能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程的同时(shí)，要积极(jí)开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提(tí)高教(jiào)育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人(rén)格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校(xiào)工作(zuò)的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校师生一方水等于多少升，一方水等于多少升水强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责(zé)任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为教师(shī)考核评(píng)价和(hé)评(píng)优聘用的前提(tí)和重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培(péi)训体(tǐ)系(xì)，做好培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师(shī)和(hé)校际(jì)结(jié)对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动等方式，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专家型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教(jiào)师(shī)的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提(tí)升(shēng)学校综合实(shí)力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼(liàn)精神文化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学(xué)校领导(dǎo)班子(zi)成员在(zài)实践中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格(gé)，从(cóng)整体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更(gèng)高层(céng)面(miàn)上重视办学(xué)理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升学校的(de)创新(xīn)能力和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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